第三十六章 对自己的看见，确定今年的目标
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2022.2.2
在這次春節期間，我們三個家庭一起過大年夜，這是第一次這麼嘗試，也讓我有了一些發現。
常常說，了解自己需要通過他人。
平常我們這個家庭，單打獨鬥比較多，和别的家庭一起紮堆做事情比較少。
這次通過合夥過年，我确實對這個家庭，對自己有了更深的了解。
看來，還是需要社交，需要有與他人在一起的時間。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 在朋友家吃年夜飯，大家基本上都吃飽了以後，就在飯桌上，朋友說，大家來說一說，過去的2021年對你印象最深的事情，或者你想分享的任何事情都可以。
這時候，我發現兒子的神色不太自然，很顯然不知道說什麼，也不想被要求說什麼，尤其在公共場合。
而且兒子會很自然地看向他媽媽，我，用他慣用的表情告訴我他非常不願意。
我接收到了他的表情，心裡也有一些不舒服。
這是很自動的反應。
我理解他的心理，然後立刻不希望他不舒服，而且馬上想到一個接着一個說，會要好久，兒子能堅持聽下來嗎？他會很難受的。
（我，作為兒子的媽媽，首先，非常不希望兒子不舒服。
兒子不舒服，我也不舒服。
） （然後，作為媽媽的我就要立刻想辦法減輕兒子的不舒服，因為他舒服了，我才會舒服。
） （作為媽媽的我，還是會以兒子的感受和情緒作為自己是否舒服的前提。
） 然後，我就在第一個成人說完了之後，表達出我的觀點：是不是孩子們可以先說，說完了就可以離開？ 朋友說，不行，孩子們也需要聽完，大家在一起。
我覺得他說得對，然後就沒有說什麼。
（作為媽媽的我，還是想盡一切辦法，想幫助兒子掃清障礙，不讓兒子去面對他面臨的難題。
） 這時，兒子又給媽媽表現出他的不自在，難受。
我就表現出無奈的表情，好像在告訴他，我也沒有辦法。
（我的表現在告訴兒子，我想幫你掃除障礙，但是我做不到，所以我很無奈。
其實是我在逃避不舒服的狀況，不敢去面對。
） 又過了一會兒，我通過眼神告訴兒子，可以把手機拿來用。
（作為媽媽的我，還在想辦法逃避，幫助孩子不面對，也幫助我自己逃開。
） 于是兒子去拿了手機，他在聽大家分享時，就會時不時聽聽，時不時看看手機。
後來朋友看到了，于是告訴他說“看手機是違規的，我們要認真聽，不能看手機。
” 兒子于是放下了手機。
接着就繼續分享，兒子在過程中，會表示還有幾分鐘到春節晚會了，想要看等等。
這中間，有的成人會表示理解，趕緊說，說完了讓孩子看；有的成人說，前面都不好看，先講完再說。
到我兒子說了，他說我不知道說啥，能不能不說。
後來另一個朋友就說好吧，允許兒子最後說。
當兒子第二次說的時候，兒子又表示能不能不說。
那個朋友就說，已經給了你特權最後一個說了，你還是需要說的。
後來兒子就說了一些，雖然是在朋友的引導下說的。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 這個過程的反思其實挺讓我震驚的。
因為我經過了這麼多年的成長，以為自己在應對兒子成長問題上已經能夠比較合适地應對了。
但是今天發現自己作為媽媽的角色，我還是會陷入到那個害怕，躲避，不敢面對的境地。
首先，兒子的情緒，兒子的困難，立刻會讓我的心混亂； 于是，就想出一切辦法來去除那個情緒，那個困難，想辦法去除障礙，不給孩子去面對的機會； 并且，更加對孩子不敢要求。
回想起這次回到原來的學校，與學校高中的很多老師有了很多的交流，其中有老師告訴我說，他發現高中的很多老師不僅不引領孩子，而且會幫助孩子找理由，幫助孩子逃避成長。
我當時聽到就很氣憤，還覺得老師怎麼能這樣呢？怎麼能幫助孩子找理由呢？這樣無法引領孩子呀！ 其實我也是這樣的。
因為在上述事件中，我不僅幫他去請求孩子們先說，說完就離開（為了逃避長時間坐在那裡的難受），我還主動提示他拿手機看，幫他想辦法逃避。
好在幾位朋友都堅持了原則，使得我的逃避沒有得逞，兒子最
常常說，了解自己需要通過他人。
平常我們這個家庭，單打獨鬥比較多，和别的家庭一起紮堆做事情比較少。
這次通過合夥過年，我确實對這個家庭，對自己有了更深的了解。
看來，還是需要社交，需要有與他人在一起的時間。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 在朋友家吃年夜飯，大家基本上都吃飽了以後，就在飯桌上，朋友說，大家來說一說，過去的2021年對你印象最深的事情，或者你想分享的任何事情都可以。
這時候，我發現兒子的神色不太自然，很顯然不知道說什麼，也不想被要求說什麼，尤其在公共場合。
而且兒子會很自然地看向他媽媽，我，用他慣用的表情告訴我他非常不願意。
我接收到了他的表情，心裡也有一些不舒服。
這是很自動的反應。
我理解他的心理，然後立刻不希望他不舒服，而且馬上想到一個接着一個說，會要好久，兒子能堅持聽下來嗎？他會很難受的。
（我，作為兒子的媽媽，首先，非常不希望兒子不舒服。
兒子不舒服，我也不舒服。
） （然後，作為媽媽的我就要立刻想辦法減輕兒子的不舒服，因為他舒服了，我才會舒服。
） （作為媽媽的我，還是會以兒子的感受和情緒作為自己是否舒服的前提。
） 然後，我就在第一個成人說完了之後，表達出我的觀點：是不是孩子們可以先說，說完了就可以離開？ 朋友說，不行，孩子們也需要聽完，大家在一起。
我覺得他說得對，然後就沒有說什麼。
（作為媽媽的我，還是想盡一切辦法，想幫助兒子掃清障礙，不讓兒子去面對他面臨的難題。
） 這時，兒子又給媽媽表現出他的不自在，難受。
我就表現出無奈的表情，好像在告訴他，我也沒有辦法。
（我的表現在告訴兒子，我想幫你掃除障礙，但是我做不到，所以我很無奈。
其實是我在逃避不舒服的狀況，不敢去面對。
） 又過了一會兒，我通過眼神告訴兒子，可以把手機拿來用。
（作為媽媽的我，還在想辦法逃避，幫助孩子不面對，也幫助我自己逃開。
） 于是兒子去拿了手機，他在聽大家分享時，就會時不時聽聽，時不時看看手機。
後來朋友看到了，于是告訴他說“看手機是違規的，我們要認真聽，不能看手機。
” 兒子于是放下了手機。
接着就繼續分享，兒子在過程中，會表示還有幾分鐘到春節晚會了，想要看等等。
這中間，有的成人會表示理解，趕緊說，說完了讓孩子看；有的成人說，前面都不好看，先講完再說。
到我兒子說了，他說我不知道說啥，能不能不說。
後來另一個朋友就說好吧，允許兒子最後說。
當兒子第二次說的時候，兒子又表示能不能不說。
那個朋友就說，已經給了你特權最後一個說了，你還是需要說的。
後來兒子就說了一些，雖然是在朋友的引導下說的。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 這個過程的反思其實挺讓我震驚的。
因為我經過了這麼多年的成長，以為自己在應對兒子成長問題上已經能夠比較合适地應對了。
但是今天發現自己作為媽媽的角色，我還是會陷入到那個害怕，躲避，不敢面對的境地。
首先，兒子的情緒，兒子的困難，立刻會讓我的心混亂； 于是，就想出一切辦法來去除那個情緒，那個困難，想辦法去除障礙，不給孩子去面對的機會； 并且，更加對孩子不敢要求。
回想起這次回到原來的學校，與學校高中的很多老師有了很多的交流，其中有老師告訴我說，他發現高中的很多老師不僅不引領孩子，而且會幫助孩子找理由，幫助孩子逃避成長。
我當時聽到就很氣憤，還覺得老師怎麼能這樣呢？怎麼能幫助孩子找理由呢？這樣無法引領孩子呀！ 其實我也是這樣的。
因為在上述事件中，我不僅幫他去請求孩子們先說，說完就離開（為了逃避長時間坐在那裡的難受），我還主動提示他拿手機看，幫他想辦法逃避。
好在幾位朋友都堅持了原則，使得我的逃避沒有得逞，兒子最