第三十五章 寒假第三周
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2022.2.2
今天是初二，已經到了寒假第三周的中間。
年前幾天兒子發燒生病，于是和他與他的病痛，和他的想要吃，想要出去，想要看手機鬥争了很久。
除夕夜，我們第一次到朋友家過年，三個家庭十年多的朋友聚在一家裡過年，因為疫情，我們都無法回老家。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 先說說一次與兒子的争論。
我覺得特别好，因為爸爸也參與我們的大争論之中，兒子，爸爸，媽媽三個人各有各自的論點，每個人都表達出自己的想法來。
也許青春期的孩子是很需要這樣的争論的！ 起因是，兒子說，某些學習的東西沒有用。
他提出的例子就是學微積分與搬木頭有什麼關系？ 爸爸提出來，生活中都有數學，雖然不是具體的數學知識，但是思考的能力，以及邏輯思維能力絕對是工作中需要的；還有生活中需要解決問題的能力，而在學校裡學習，就是要學習碰到問題如何解決。
我提出來，很多東西也許學的時候用不上，等到将來指不定就會用上。
機會永遠給準備好的人！ 兒子據理力争，爸爸和媽媽也毫不示弱。
最後，我搬出來一個以前我聽過的一段音頻，說的主要是孩子們學習的差異，不是在課堂上，而是在業餘時間。
其中，有個例子，就是一個講無機化學的大學教授，給學生們講了兩個小時的莎士比亞戲劇，用看似完全不相幹的内容，更好地诠釋了無機化學的内容，學生們都非常地推崇和喜歡。
無機化學和莎士比亞有什麼關系？這就正好回答了兒子提出的那個問題。
兒子總是反駁父母，總是表現出不信服父母說的任何東西。
但是，隻要是第三方說的，他還是能接受的。
所以，想要表達出我們的觀點，通過第三方是個好方法！ 這個音頻，是我自己在學習如何更好地當老師時聽到的一本書的解讀，恰好在這裡用上了，真是“機會永遠給準備好的人”！ --------------------------------------------------------------------------------------------- 再說聚在一起的三個家庭：我們家的選擇是新式教育，有一個家庭幼兒園選擇的是新式，現在已經回歸傳統，還有一個家庭選擇也是新式教育，但是質疑不斷，于是在新式和傳統中搖擺的。
我們三家一年總會聚在一起一次，談論教育，談論孩子，談論人生。
很有意思！
年前幾天兒子發燒生病，于是和他與他的病痛，和他的想要吃，想要出去，想要看手機鬥争了很久。
除夕夜，我們第一次到朋友家過年，三個家庭十年多的朋友聚在一家裡過年，因為疫情，我們都無法回老家。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 先說說一次與兒子的争論。
我覺得特别好，因為爸爸也參與我們的大争論之中，兒子，爸爸，媽媽三個人各有各自的論點，每個人都表達出自己的想法來。
也許青春期的孩子是很需要這樣的争論的！ 起因是，兒子說，某些學習的東西沒有用。
他提出的例子就是學微積分與搬木頭有什麼關系？ 爸爸提出來，生活中都有數學，雖然不是具體的數學知識，但是思考的能力，以及邏輯思維能力絕對是工作中需要的；還有生活中需要解決問題的能力，而在學校裡學習，就是要學習碰到問題如何解決。
我提出來，很多東西也許學的時候用不上，等到将來指不定就會用上。
機會永遠給準備好的人！ 兒子據理力争，爸爸和媽媽也毫不示弱。
最後，我搬出來一個以前我聽過的一段音頻，說的主要是孩子們學習的差異，不是在課堂上，而是在業餘時間。
其中，有個例子，就是一個講無機化學的大學教授，給學生們講了兩個小時的莎士比亞戲劇，用看似完全不相幹的内容，更好地诠釋了無機化學的内容，學生們都非常地推崇和喜歡。
無機化學和莎士比亞有什麼關系？這就正好回答了兒子提出的那個問題。
兒子總是反駁父母，總是表現出不信服父母說的任何東西。
但是，隻要是第三方說的，他還是能接受的。
所以，想要表達出我們的觀點，通過第三方是個好方法！ 這個音頻，是我自己在學習如何更好地當老師時聽到的一本書的解讀，恰好在這裡用上了，真是“機會永遠給準備好的人”！ --------------------------------------------------------------------------------------------- 再說聚在一起的三個家庭：我們家的選擇是新式教育，有一個家庭幼兒園選擇的是新式，現在已經回歸傳統，還有一個家庭選擇也是新式教育，但是質疑不斷，于是在新式和傳統中搖擺的。
我們三家一年總會聚在一起一次，談論教育，談論孩子，談論人生。
很有意思！