第十章第四章 五周，国庆，假期最后一天
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2021.10.9
昨天是10月8日，因為學校把上課時間重新調整了一下，這個周日繼續上課，所以昨天是假期的最後一天。
按說，這個假期，前面七天都非常順暢，盡管也有些小争論，但是，就在這最後一天，終于還是爆發了一次比較激烈的沖突。
不完美才能有所提升嘛，我隻有這麼想了。
頭一天中午，兒子很高興地告訴我說學校裡有籃球練習，因為之後六七八高中聯隊和小學家長有機場友誼賽要打，所以在假期最後幾天有一次練習，地點在學校小學部。
小學部離高中部八丈遠，坐公交地鐵三個多小時。
如此之遠，也擋不住超級喜歡比賽的兒子，于是他要去。
我同意了，何況他還保證說第二天，也就是假期最後一天把剩下的作業都做完。
我還提出，晚上要把房間裡收拾幹淨，當時興奮的他應該是什麼都會答應的。
不過呢，收拾房間是我們之前的約定，當然要執行。
結果，籃球練習當然沒得說，很順利，兒子還幫同學拿了他們定的比賽服裝。
聽說人沒到幾個，但兒子說很累但是很高興。
整個過程他興沖沖地趕去，又趕回，路上七個小時的路程，去那裡三個小時的訓練，再加上吃飯，十二個小時就過去了。
從中午十二點半走，晚上十一點多才回。
好吧，自己願意的，自己熱愛的，我支持！ ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 可想而知，困難就在第二天。
第一個是作業，估計是還有很多沒有做完。
一種是“你幫我洗碗吧，我去寫作業。
”我還是幫他洗了，但是告訴他下不為例；一種是說話口氣中帶來了很多不耐煩。
“你别說了，我還有很多作業沒做。
”然後就引發出很多東西。
比如，我在輔導他的英語作業的時候，我常常會對他講清楚為什麼這麼做，這時候他就不耐煩了，“别說了，都來不及做了”等等的，于是我就發現沒有安排好帶來了的很多問題。
于是就迎來了一個爆發點，因為我坐在他的床上，發現我不小心做在了他的主課本頁上。
其實是他有亂放東西的習慣，把東西放得到處都是。
于是他生氣了，“你把我主課本都做折了”。
我說“對不起，我沒看到。
我幫你壓一下吧”。
他說“根本壓不好”。
我說“我試試，也許可以”，于是就把那一頁紙壓在了重物下面。
然後我就離開了他的房間，我知道，現在在情緒上，無法繼續工作。
過了好長的時間，兒子說可以繼續了。
我進入他的房間，說“兒子，媽媽是不小心坐到你的主課本頁上的，我不是有意的。
對不起，但是你把東西攤得到處都是，我沒有地方坐呀。
” 他說“你可以坐凳子呀。
你自己去拿個凳子吧！” 于是我去拿了凳子，突然意識到什麼，于是邊放邊對兒子說“凳子應該你幫我拿呀，現在是你要問我題目。
” 兒子說“那本來這些凳子都在我房間裡的呀。
”（這時，能夠感覺到他的情緒。
後來我發現，一旦他有了情緒，就開始蠻不講理了。
） 我說“在你房間裡，是的，我們剛來的時候，就是放在你的房間裡的，但是這是大家的凳子。
” “好吧”回答地不情不願，“算了，我不讓你幫我了。
” “好的”，我回答，然後離開了。
第二個事情就是收拾房間的事。
我告訴兒子說，今天要把房間收拾好。
兒子開始和我賴皮，說隻答應了收拾床鋪，沒有答應收拾房間。
我再三和他強調說，我們之前約定好的，在每周上學之前，要把房間收拾好。
他和我賴皮，說反正我就隻收拾床鋪。
---------------------------------------------------------------------------------------------------- 于是沖突開始升級了！ 兒子把門關上了，我想要和他說清楚這兩件事情，于是讓他打開門。
他說“我不開，我不想聽你說！” 我說“我就說兩句話，說完就走！” 他說“我不開，你到時候又賴着不肯走。
”（以前有過多次，在沖突之中，他讓我離開他的房間，我沒有離開的情況。
） 我說“我不會，說完我就走。
” 這麼來回了好多趟，都是同樣的話。
然後是我說他可以計
按說，這個假期，前面七天都非常順暢，盡管也有些小争論，但是，就在這最後一天，終于還是爆發了一次比較激烈的沖突。
不完美才能有所提升嘛，我隻有這麼想了。
頭一天中午，兒子很高興地告訴我說學校裡有籃球練習，因為之後六七八高中聯隊和小學家長有機場友誼賽要打，所以在假期最後幾天有一次練習，地點在學校小學部。
小學部離高中部八丈遠，坐公交地鐵三個多小時。
如此之遠，也擋不住超級喜歡比賽的兒子，于是他要去。
我同意了，何況他還保證說第二天，也就是假期最後一天把剩下的作業都做完。
我還提出，晚上要把房間裡收拾幹淨，當時興奮的他應該是什麼都會答應的。
不過呢，收拾房間是我們之前的約定，當然要執行。
結果，籃球練習當然沒得說，很順利，兒子還幫同學拿了他們定的比賽服裝。
聽說人沒到幾個，但兒子說很累但是很高興。
整個過程他興沖沖地趕去，又趕回，路上七個小時的路程，去那裡三個小時的訓練，再加上吃飯，十二個小時就過去了。
從中午十二點半走，晚上十一點多才回。
好吧，自己願意的，自己熱愛的，我支持！ ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 可想而知，困難就在第二天。
第一個是作業，估計是還有很多沒有做完。
一種是“你幫我洗碗吧，我去寫作業。
”我還是幫他洗了，但是告訴他下不為例；一種是說話口氣中帶來了很多不耐煩。
“你别說了，我還有很多作業沒做。
”然後就引發出很多東西。
比如，我在輔導他的英語作業的時候，我常常會對他講清楚為什麼這麼做，這時候他就不耐煩了，“别說了，都來不及做了”等等的，于是我就發現沒有安排好帶來了的很多問題。
于是就迎來了一個爆發點，因為我坐在他的床上，發現我不小心做在了他的主課本頁上。
其實是他有亂放東西的習慣，把東西放得到處都是。
于是他生氣了，“你把我主課本都做折了”。
我說“對不起，我沒看到。
我幫你壓一下吧”。
他說“根本壓不好”。
我說“我試試，也許可以”，于是就把那一頁紙壓在了重物下面。
然後我就離開了他的房間，我知道，現在在情緒上，無法繼續工作。
過了好長的時間，兒子說可以繼續了。
我進入他的房間，說“兒子，媽媽是不小心坐到你的主課本頁上的，我不是有意的。
對不起，但是你把東西攤得到處都是，我沒有地方坐呀。
” 他說“你可以坐凳子呀。
你自己去拿個凳子吧！” 于是我去拿了凳子，突然意識到什麼，于是邊放邊對兒子說“凳子應該你幫我拿呀，現在是你要問我題目。
” 兒子說“那本來這些凳子都在我房間裡的呀。
”（這時，能夠感覺到他的情緒。
後來我發現，一旦他有了情緒，就開始蠻不講理了。
） 我說“在你房間裡，是的，我們剛來的時候，就是放在你的房間裡的，但是這是大家的凳子。
” “好吧”回答地不情不願，“算了，我不讓你幫我了。
” “好的”，我回答，然後離開了。
第二個事情就是收拾房間的事。
我告訴兒子說，今天要把房間收拾好。
兒子開始和我賴皮，說隻答應了收拾床鋪，沒有答應收拾房間。
我再三和他強調說，我們之前約定好的，在每周上學之前，要把房間收拾好。
他和我賴皮，說反正我就隻收拾床鋪。
---------------------------------------------------------------------------------------------------- 于是沖突開始升級了！ 兒子把門關上了，我想要和他說清楚這兩件事情，于是讓他打開門。
他說“我不開，我不想聽你說！” 我說“我就說兩句話，說完就走！” 他說“我不開，你到時候又賴着不肯走。
”（以前有過多次，在沖突之中，他讓我離開他的房間，我沒有離開的情況。
） 我說“我不會，說完我就走。
” 這麼來回了好多趟，都是同樣的話。
然後是我說他可以計