第30章 台上十分钟
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三年的大專生活轉眼要結束了。
俗話說得好：三年一小成，十年一磨一劍。
回顧一下這三年的學習和生活，覺得真的是人生的一個重要階段。
這三年，重要的是走過的曆程，比學習的知識更重要。
學習的更是智慧，學習了解決問題的方法。
優選法告訴我們，沒有最好的方法隻有更好的方法。
當一個問題隻有一個解決方案，那絕對不是最優的方法。
畢業論文撰寫和答辯是學生最後水平的檢驗。
在他的對論文15分鐘理論的闡述上，落葉隻用了一句話。
他說：“我的理論和上一個王同學的内容一樣。
”老師說：“你們不在同一個單位實習，說一下不同的地方。
”他又簡單的說了一下，論文的理論部分就算是這麼過去了。
在具體内容答辯的最後，他的指導老師說，那你為什麼沒有按我說的要求把礦石的品位和論文緊密相連呢？他也說不出所以然。
老師隻好給了個及格的成績。
他的畢業實習是在山東一家礦山，畢業的論文題目是關于“量本利分析”。
帶他們去實習的是個年輕的老師，在實習收集數據的業餘時間，領着他們去附近的風景古迹遊玩。
回來之後的一個多月時間主要就是整理收集回來的數據，分析數據，将數據應用在自己的論文中。
這個過程是個高度集中化的過程，得讨論數據的相關性。
在分析數據的相關性時發現，有的數據可能是抄錯了等原因，無法利用。
如果為了論文去修改數據就失去了存在的意義，最後想這篇畢業論文的價值會有多大呢？也不得而知，還是寫的簡單一點吧。
還有一個争議最大的是，班主任認為專科畢業的學生也沒有學位，沒有必要參與答辯。
但是最終還是要求答辯的領導占了上風。
俗話說得好：三年一小成，十年一磨一劍。
回顧一下這三年的學習和生活，覺得真的是人生的一個重要階段。
這三年，重要的是走過的曆程，比學習的知識更重要。
學習的更是智慧，學習了解決問題的方法。
優選法告訴我們，沒有最好的方法隻有更好的方法。
當一個問題隻有一個解決方案，那絕對不是最優的方法。
畢業論文撰寫和答辯是學生最後水平的檢驗。
在他的對論文15分鐘理論的闡述上，落葉隻用了一句話。
他說：“我的理論和上一個王同學的内容一樣。
”老師說：“你們不在同一個單位實習，說一下不同的地方。
”他又簡單的說了一下，論文的理論部分就算是這麼過去了。
在具體内容答辯的最後，他的指導老師說，那你為什麼沒有按我說的要求把礦石的品位和論文緊密相連呢？他也說不出所以然。
老師隻好給了個及格的成績。
他的畢業實習是在山東一家礦山，畢業的論文題目是關于“量本利分析”。
帶他們去實習的是個年輕的老師，在實習收集數據的業餘時間，領着他們去附近的風景古迹遊玩。
回來之後的一個多月時間主要就是整理收集回來的數據，分析數據，将數據應用在自己的論文中。
這個過程是個高度集中化的過程，得讨論數據的相關性。
在分析數據的相關性時發現，有的數據可能是抄錯了等原因，無法利用。
如果為了論文去修改數據就失去了存在的意義，最後想這篇畢業論文的價值會有多大呢？也不得而知，還是寫的簡單一點吧。
還有一個争議最大的是，班主任認為專科畢業的學生也沒有學位，沒有必要參與答辯。
但是最終還是要求答辯的領導占了上風。