第27章 专业不专
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二年級開始學習專業知識了。
專業課程的學習，一個方面是專業知識的學習；再一個方面就是職業道德的培養。
對于落葉來說，又發生了一件事情。
他們在學經營管理時，老師留了書上的一道習題。
就是:社會主義企業和資本主義企業經營的相同點和不同點。
書上講了一大堆，當時落葉覺的書上講的太傳統，就寫了四個字:尚無定論。
代課老師居然打了個對?。
這個連湖北的班長都詫異。
可見，當時的課本的編輯也沒有确定的理論，對于新型的學科也還是摸着石頭過河。
專業課程的學習比基礎課程的學習輕松點，而且有了一定的目标設定。
學的時候才明白，沒有基礎課程的深入學習，就不會明白專業課的來龍去脈，隻是了解皮毛。
專業課程的運用是否到位，理解是關鍵。
基礎雄厚，可以舉一反三的運用。
作為礦山學校的管理學系，首先必須學習地質采選冶加工這個工業體系流程。
然後是管理學專業課程中的基礎課程是運籌學等，專業課程經營管理，生産管理等。
現代管理的三大論。
後來專業偏向于統計，又學習了統計基礎知識和統計分析，計算機課程是統計的基礎課，也是專業知識。
據說學了三十四門課。
其實，在當時學的課程比較多。
但是課程設置在以後工作中需要的并不多，就是說課程設置完整，但是實用性不強。
從後來的工作看，我的學校和所在的行業是相符的，我的專業也是和從事的工作相近或者相符。
然而學校所學也就是門檻而已，将所學運用到實踐當中隻是很少的一部分。
已經是感覺很幸運了。
真正的在人生中和具體工作中有用的是将所學知識形成自己的觀點，高度抽象化以後的東西才是最有用的。
可能經濟類的專業是這個樣子的，而技術類的估計相關性強一些。
，在實踐中可以直接應用。
在所有的課程中，落葉最喜歡的課程是《系統論》的觀點和“企業管理信息系統”部分。
這門課是對企業生産經營活動進行預測，計劃和控制的管理信息系統。
這個系統一般有一個集中的數據庫和若幹分系統組成。
企業的各項業務享用統一的信息資源，各分系統按順序運行，完成計劃和控制功能。
系統中的主計劃是根據預測和合同訂貨的結果制定的；主計劃子系統一般隻給出年度計劃，庫存資産子系統計算材料，資金要求和最佳庫存量；制造活動計劃子系統安排月，日計劃；開發工作令子系統宣布計劃執行；工廠監控子系統根據執行的
專業課程的學習，一個方面是專業知識的學習；再一個方面就是職業道德的培養。
對于落葉來說，又發生了一件事情。
他們在學經營管理時，老師留了書上的一道習題。
就是:社會主義企業和資本主義企業經營的相同點和不同點。
書上講了一大堆，當時落葉覺的書上講的太傳統，就寫了四個字:尚無定論。
代課老師居然打了個對?。
這個連湖北的班長都詫異。
可見，當時的課本的編輯也沒有确定的理論，對于新型的學科也還是摸着石頭過河。
專業課程的學習比基礎課程的學習輕松點，而且有了一定的目标設定。
學的時候才明白，沒有基礎課程的深入學習，就不會明白專業課的來龍去脈，隻是了解皮毛。
專業課程的運用是否到位，理解是關鍵。
基礎雄厚，可以舉一反三的運用。
作為礦山學校的管理學系，首先必須學習地質采選冶加工這個工業體系流程。
然後是管理學專業課程中的基礎課程是運籌學等，專業課程經營管理，生産管理等。
現代管理的三大論。
後來專業偏向于統計，又學習了統計基礎知識和統計分析，計算機課程是統計的基礎課，也是專業知識。
據說學了三十四門課。
其實，在當時學的課程比較多。
但是課程設置在以後工作中需要的并不多，就是說課程設置完整，但是實用性不強。
從後來的工作看，我的學校和所在的行業是相符的，我的專業也是和從事的工作相近或者相符。
然而學校所學也就是門檻而已，将所學運用到實踐當中隻是很少的一部分。
已經是感覺很幸運了。
真正的在人生中和具體工作中有用的是将所學知識形成自己的觀點，高度抽象化以後的東西才是最有用的。
可能經濟類的專業是這個樣子的，而技術類的估計相關性強一些。
，在實踐中可以直接應用。
在所有的課程中，落葉最喜歡的課程是《系統論》的觀點和“企業管理信息系統”部分。
這門課是對企業生産經營活動進行預測，計劃和控制的管理信息系統。
這個系統一般有一個集中的數據庫和若幹分系統組成。
企業的各項業務享用統一的信息資源，各分系統按順序運行，完成計劃和控制功能。
系統中的主計劃是根據預測和合同訂貨的結果制定的；主計劃子系統一般隻給出年度計劃，庫存資産子系統計算材料，資金要求和最佳庫存量；制造活動計劃子系統安排月，日計劃；開發工作令子系統宣布計劃執行；工廠監控子系統根據執行的