第26章 本质相同
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第一年第一學期的考試就讓他挂了兩門，一門課是高等數學，一門課是計算機基礎。
班主任陳老師對他說:“這是兩門主課，要是補考不及格就得留級了。
” 這兩門課，期中考試的成績還好，期中的高數還80多分，經過綜合評定後，期末不及格了。
假期學了學，再補考吧。
在一年級，幾乎是對人生的重新開啟。
我們從一個固定格式的地方走向了代表不同地區的求同存異。
在共性和個性的結合，南方和北方的融合，兩廣兩湖的不同，北方東北和河北的差異，内蒙和山西的區别，中原河南與山東的淵源，四川人的勤勞，江浙一帶的精明。
其中共同點就是人類的自私自我等人類的劣根性在各地都有體現。
落葉還是那樣的随意，在一次政治經濟學原理課上，老師說，政治經濟學是門什麼課程呢？就是政治學加上經濟學。
誰還有另外的解釋呢？落葉随口就說：“還是經濟學加政治學。
”全班同學都笑了。
因為從加法的交換律來說應該是沒有毛病的。
老師可能當時沒有反應過來，就說：“同學們以後發言要先舉手。
”在後來的學習日子裡才發現，其實二者是不一樣的，前者是政治經濟學，而後者是經濟政治學。
在這一年，落葉的課餘活動學習了兩項重要的修養。
在靜的方面就是圍棋，動的方面就是足球。
這兩項運動都适合他靜中有動，動中有靜的活動。
是比較君子的玩法。
頓時感覺，中國足球崛起太慢其實主要的問題不是資金，不是……不是現在提出來的任何理由，而是觀念的問題。
觀念的問題不解決，任何問題的解決方案都不是實質上的優選。
每一個宿舍的風格都都有類似性，不知道是什麼原因？這一點在落葉的宿舍特别明顯，最大的共同點就是都愛睡覺。
用落葉的觀點，從他的宿舍人員來看，落葉覺得:首先說湖北人，天上九頭鳥，地上湖北佬。
湖北人是很聰明，也很精明，但是精明能幹的背後有一種不地道的感覺。
但是相對對于他隔壁的湖南人來說缺乏一種辣椒的感覺。
湖南人除了他的才華還有一種熱情洋溢。
湖北人有點執拗，而湖南人幽默堅持。
對
班主任陳老師對他說:“這是兩門主課，要是補考不及格就得留級了。
” 這兩門課，期中考試的成績還好，期中的高數還80多分，經過綜合評定後，期末不及格了。
假期學了學，再補考吧。
在一年級，幾乎是對人生的重新開啟。
我們從一個固定格式的地方走向了代表不同地區的求同存異。
在共性和個性的結合，南方和北方的融合，兩廣兩湖的不同，北方東北和河北的差異，内蒙和山西的區别，中原河南與山東的淵源，四川人的勤勞，江浙一帶的精明。
其中共同點就是人類的自私自我等人類的劣根性在各地都有體現。
落葉還是那樣的随意，在一次政治經濟學原理課上，老師說，政治經濟學是門什麼課程呢？就是政治學加上經濟學。
誰還有另外的解釋呢？落葉随口就說：“還是經濟學加政治學。
”全班同學都笑了。
因為從加法的交換律來說應該是沒有毛病的。
老師可能當時沒有反應過來，就說：“同學們以後發言要先舉手。
”在後來的學習日子裡才發現，其實二者是不一樣的，前者是政治經濟學，而後者是經濟政治學。
在這一年，落葉的課餘活動學習了兩項重要的修養。
在靜的方面就是圍棋，動的方面就是足球。
這兩項運動都适合他靜中有動，動中有靜的活動。
是比較君子的玩法。
頓時感覺，中國足球崛起太慢其實主要的問題不是資金，不是……不是現在提出來的任何理由，而是觀念的問題。
觀念的問題不解決，任何問題的解決方案都不是實質上的優選。
每一個宿舍的風格都都有類似性，不知道是什麼原因？這一點在落葉的宿舍特别明顯，最大的共同點就是都愛睡覺。
用落葉的觀點，從他的宿舍人員來看，落葉覺得:首先說湖北人，天上九頭鳥，地上湖北佬。
湖北人是很聰明，也很精明，但是精明能幹的背後有一種不地道的感覺。
但是相對對于他隔壁的湖南人來說缺乏一種辣椒的感覺。
湖南人除了他的才華還有一種熱情洋溢。
湖北人有點執拗，而湖南人幽默堅持。
對