第48章 弹琴的老师
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來到閣樓前，段情毫不猶豫走了上去，學生們見有人過來，更是無心學習，老師見狀也隻好停下手中的琴，然後道：此地正在教學，還望閑雜人等不要打擾。
段情一聽也不把自己當外人，直言道：老師您好，我叫段情，是聞聲而來，方才我聽老師彈奏之曲，空乏無力，确無精髓所言，此等情操如何撼動旁人，更何況是學生。
老師一聽這分明就是來，砸場子的，不客氣道：難道公子也懂琴律，不知公子出自何門何派，竟敢再此口出狂言。
段情一臉不解道：在下無門無派，自學琴技。
老師一聽頓時起了興緻，心想，一個自學琴技的匹夫，竟然還敢來找自己一個久經琴場的老師的茶，于是故意道；既然如此，公子可否上來露兩手，我倒要看看這自學之技，是如何來讓我這個老師信服的。
段情聽聞，也不慣着了，見老師分明是想在學生面前看他笑話，他也毫不客氣，就過去了，二話不說拿起學生案桌上的琴就往懷中一抱。
學生和老師被他的舉動給驚呆了，以為他這是要有辱斯文，那知道接下來，他們竟然被段情的操作深深打臉了，隻見段情一隻手猶如懷抱琵琶一般，抱住古琴，另一隻手則緩緩撥弦，剛開始大家還不以為然，直到段情拿出絕招，彈奏深入的時候，一首華麗樸實卻情節，技法衆多的曲子彈奏的是令大家投入其中，深深打了老師的臉，也好好給學生上了一課，因為他們可是從來沒有嘗試過這樣彈奏技法，更别說以此彈奏出如此優美切感人的曲子。
大家被段情的技法深深折服了，隻是他們不明白，一個沒有老師教授的人，是如何将古琴練到爐火純青的地步的。
其實這些年，段情除了學習，他始終放不下英月生留下的古琴，每每隻要有時間，或者情緒發生暴亂時，他都會以琴解憂，久而久之他也就從技法到技巧，将古琴玩的滾瓜爛熟，雖然沒有老師的指點，但情操與不但摸索創新的智慧，是他練就一身本領的關鍵，有時候摸爬滾打，比專業化的訓練或許會來得更加切實可靠些。
憑借着如此高深的技巧和娴熟的手法，老師一看就知道，這沒
段情一聽也不把自己當外人，直言道：老師您好，我叫段情，是聞聲而來，方才我聽老師彈奏之曲，空乏無力，确無精髓所言，此等情操如何撼動旁人，更何況是學生。
老師一聽這分明就是來，砸場子的，不客氣道：難道公子也懂琴律，不知公子出自何門何派，竟敢再此口出狂言。
段情一臉不解道：在下無門無派，自學琴技。
老師一聽頓時起了興緻，心想，一個自學琴技的匹夫，竟然還敢來找自己一個久經琴場的老師的茶，于是故意道；既然如此，公子可否上來露兩手，我倒要看看這自學之技，是如何來讓我這個老師信服的。
段情聽聞，也不慣着了，見老師分明是想在學生面前看他笑話，他也毫不客氣，就過去了，二話不說拿起學生案桌上的琴就往懷中一抱。
學生和老師被他的舉動給驚呆了，以為他這是要有辱斯文，那知道接下來，他們竟然被段情的操作深深打臉了，隻見段情一隻手猶如懷抱琵琶一般，抱住古琴，另一隻手則緩緩撥弦，剛開始大家還不以為然，直到段情拿出絕招，彈奏深入的時候，一首華麗樸實卻情節，技法衆多的曲子彈奏的是令大家投入其中，深深打了老師的臉，也好好給學生上了一課，因為他們可是從來沒有嘗試過這樣彈奏技法，更别說以此彈奏出如此優美切感人的曲子。
大家被段情的技法深深折服了，隻是他們不明白，一個沒有老師教授的人，是如何将古琴練到爐火純青的地步的。
其實這些年，段情除了學習，他始終放不下英月生留下的古琴，每每隻要有時間，或者情緒發生暴亂時，他都會以琴解憂，久而久之他也就從技法到技巧，将古琴玩的滾瓜爛熟，雖然沒有老師的指點，但情操與不但摸索創新的智慧，是他練就一身本領的關鍵，有時候摸爬滾打，比專業化的訓練或許會來得更加切實可靠些。
憑借着如此高深的技巧和娴熟的手法，老師一看就知道，這沒