第27章
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為什麼是小學生？
扶蘇的知識積累和心智，在林然眼中和小學生沒區别。
“我想到了。
” 扶蘇臉上洋溢着自信，“把土地收歸國家。
” “啪——” 林然打了個響指，“說到點子上了，繼續。
” 扶蘇受到鼓勵，很快走出心得被燒的陰霾，一時思如泉湧： “土地收歸國家，早就有先例。
” “周朝采用井田制，把地分成九塊，中間一塊屬于領主，農民共同耕種，其餘八塊是農民擁有。
” 扶蘇一邊說着，手指沾了點酒在木闆上畫出“井”字。
接着提出疑問：“難道要恢複井田制？” 一個制度之所以被淘汰，說明它存在局限性，落後于時代。
林然自然不會開曆史倒車。
“那這樣呢？” 林然手指沾上酒，将“井”字的缺口封上，酷似“囲”字。
扶蘇盯着“囲”看了半天，終于讀懂它的意思： “先生的意思是，把九塊地都收歸國家，讓百姓耕種。
” 林然微微颔首：“聰明，又對了一半。
” “都是先生教得好。
” 扶蘇象征性謙虛一句，内心的欣喜壓根掩飾不住。
“先别驕傲，”林然指着“囲”，将想法娓娓道來： “我稱它為土地國有化。
” “土地所有權是國家的，百姓有使用權，收益權。
” “百姓隻能出讓、租賃土地，不能以任何形式買賣，相應的，國家還有處置權，随時可以收回土地。
” 扶蘇聽懂了，這是自己說對的那一半。
那另一半呢？ 下一刻，林然說到了另一半。
“在這種國有化下，國家把土地以承包的形式，發放給每一個家庭。
” “名義上，百姓擁有土地，激發了他們的積極性。
” “綜合下來，土地總量沒變，但百姓實際擁有土地變多了。
” “懂？” “懂！”扶蘇狠狠點頭。
有了昨天的經曆，再聽這種繞
“我想到了。
” 扶蘇臉上洋溢着自信，“把土地收歸國家。
” “啪——” 林然打了個響指，“說到點子上了，繼續。
” 扶蘇受到鼓勵，很快走出心得被燒的陰霾，一時思如泉湧： “土地收歸國家，早就有先例。
” “周朝采用井田制，把地分成九塊，中間一塊屬于領主，農民共同耕種，其餘八塊是農民擁有。
” 扶蘇一邊說着，手指沾了點酒在木闆上畫出“井”字。
接着提出疑問：“難道要恢複井田制？” 一個制度之所以被淘汰，說明它存在局限性，落後于時代。
林然自然不會開曆史倒車。
“那這樣呢？” 林然手指沾上酒，将“井”字的缺口封上，酷似“囲”字。
扶蘇盯着“囲”看了半天，終于讀懂它的意思： “先生的意思是，把九塊地都收歸國家，讓百姓耕種。
” 林然微微颔首：“聰明，又對了一半。
” “都是先生教得好。
” 扶蘇象征性謙虛一句，内心的欣喜壓根掩飾不住。
“先别驕傲，”林然指着“囲”，将想法娓娓道來： “我稱它為土地國有化。
” “土地所有權是國家的，百姓有使用權，收益權。
” “百姓隻能出讓、租賃土地，不能以任何形式買賣，相應的，國家還有處置權，随時可以收回土地。
” 扶蘇聽懂了，這是自己說對的那一半。
那另一半呢？ 下一刻，林然說到了另一半。
“在這種國有化下，國家把土地以承包的形式，發放給每一個家庭。
” “名義上，百姓擁有土地，激發了他們的積極性。
” “綜合下來，土地總量沒變，但百姓實際擁有土地變多了。
” “懂？” “懂！”扶蘇狠狠點頭。
有了昨天的經曆，再聽這種繞