第七章 第三周，继续
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是關于他做事的習慣的問題，我要推他一把，哪怕他不願意。
走了一會兒，我看了看時間，已經八點四十一了，也好，八點半開始的球賽看不了，看看會怎麼樣，還不至于球賽已經是他的命根子了吧。
走了一圈，大概剛過九點鐘，我就回到了家。
發現早飯留了一半在桌子上，兒子吃了一些，還有好多留着。
我聽到他的房間裡傳來他在搭架子的聲音，他當時正在把新買的衣服架子裝起來，五天前就裝了一部分，剩下的一直拖到現在沒有裝的。
我就沒有管他，我就吃早飯，洗幹淨我用的碗。
過了一會兒，兒子出來了，好像之前的事情沒發生過似的。
“我要用半小時手機。
我不看比賽了，我把架子也裝好了，看完半小時我做作業。
” 我說“先聊一聊，把剛才的事情聊一聊再用吧。
” 于是我們就聊了起來，我盡量用比較少的語言去表達出我的意思來，盡量不讓他感覺在說教。
我傳達給他的就是，生活、學習和興趣三者就是他現在每天面對的事情。
重要性以生活為最，然後是學習，是興趣。
有興趣的事情雖然最喜歡做，但也要在前面兩樣完成的條件下做。
因為看球賽，而不完成生活的事情，是我不同意的等等。
後來他表示，他現在同意了，三樣事情都在今天做完。
聊了好一會兒，基本上達成了共識。
然後，他問“還有嗎？” 我說，“我剛才說了不合适的話，我收回！” 兒子說，“你說了就說了，是收不回的。
雖然說收回沒有什麼用，但還是聽着更好些。
” 我說，“還有剛才踢門的事情也不合适。
” 兒子說，“踢壞了嗎？” 我說，“沒有。
” 他說，“你以前就把我的門踢壞了。
” 我說，“是的”，那大概是兩年前的事情。
他說，“你覺得你踢壞了嗎？” 我老老實實承認，“肯定踢松了。
” 他說，“當然了，關着的門都給你踢開了。
” 聽到這個話的時候，我都似乎感受到當時我的怒氣該有多麼大啊，能把一個關着的門踢開，真夠狠的。
後來我們的話就停到這裡了。
我覺得我們達成了一定的共識了，我也确認我說的不合适的話沒有給他造成傷害。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 後來，在這三件事情的執行層面上還是有反複的。
比如，兒子又提到某一項作業可以在農耕的時候做，我說你有那麼多同學，不農耕的時候肯定要玩；他又表示說，其他同學都要學網上的課程，我說你就自己玩呗；他又說，老師說作業可以在那個時候做。
我後來鄭重地告訴他，“兒子，别再想其他心思了，今天我們就要做完！沒什麼好說的。
” 還有，做最後一項英語閱讀的作業，他十分地不願意，又和我有了一些讨價還價，什麼我自己讀，反正老師沒有讓家長陪。
我說，可以啊，但你要讀懂意思啊。
他又說，老師又沒有讓你問我等等。
總之，又是一番交涉，但最後，還是在我的堅持下，完成了一頁的閱讀，當然，中間我也幫他查了很多單詞，也有少部分單詞讓他自己去查。
終于，最後作業的部分都完成了，達到了我的目标。
然後，就是打包和收拾的事情。
兒子又出了一個幺蛾子，“我要出去玩”，“兩件事一起做”。
于是，在和他确認今天七點前回來，然後那兩件事情都得做完的情況下，我同意他出去了。
于是，他高高興地出去了。
晚上，兒子及時回來了，然後就是收拾打掃。
他自己說“趕緊打掃，晚上想看球。
” 最終完成了我們預定的任務。
因為我覺得地還沒有弄幹淨，他問了一下，“你覺得還得掃一遍？”我說是，最後還是又掃了一遍。
當然，最後他也如願以償地看了球賽。
第二天，我們就輕松很多了，因為沒有作業了，于是他就專心研究他的飛盤戰術了。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 這個孩子太聰明了，他的聰明都用在這些如何拖延他的作業，如何多玩一點上的事情上了。
他還是心智比較小，對于學習，對于生活給到他的責任還不是很清楚。
但是，他終歸要長大的。
而我要守住的部分，就是不要到一個極端。
很廣泛的自由前面，是一定會有一些底限的。
守住那些底限，溫柔而堅定，就是我這個當媽最需要做的。
對這個年齡段的孩子來說，讓他們有些挫折，讓他們有不好的感受，是很需要的。
有時候人就要不情願地做一些需要做的事情，他們需要體會到。
隻是度，需要家長去把握。
我盡量，去把握好這個度。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 下周，兒子開始三周的農耕課程，中間住在農場回不了家。
同時，我就開始陪父母去老家，抓住一切機會多陪陪親人。
所以，大概三周之後，我們再繼續更新了。
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走了一會兒，我看了看時間，已經八點四十一了，也好，八點半開始的球賽看不了，看看會怎麼樣，還不至于球賽已經是他的命根子了吧。
走了一圈，大概剛過九點鐘，我就回到了家。
發現早飯留了一半在桌子上，兒子吃了一些，還有好多留着。
我聽到他的房間裡傳來他在搭架子的聲音，他當時正在把新買的衣服架子裝起來，五天前就裝了一部分，剩下的一直拖到現在沒有裝的。
我就沒有管他，我就吃早飯，洗幹淨我用的碗。
過了一會兒，兒子出來了，好像之前的事情沒發生過似的。
“我要用半小時手機。
我不看比賽了，我把架子也裝好了，看完半小時我做作業。
” 我說“先聊一聊，把剛才的事情聊一聊再用吧。
” 于是我們就聊了起來，我盡量用比較少的語言去表達出我的意思來，盡量不讓他感覺在說教。
我傳達給他的就是，生活、學習和興趣三者就是他現在每天面對的事情。
重要性以生活為最，然後是學習，是興趣。
有興趣的事情雖然最喜歡做，但也要在前面兩樣完成的條件下做。
因為看球賽，而不完成生活的事情，是我不同意的等等。
後來他表示，他現在同意了，三樣事情都在今天做完。
聊了好一會兒，基本上達成了共識。
然後，他問“還有嗎？” 我說，“我剛才說了不合适的話，我收回！” 兒子說，“你說了就說了，是收不回的。
雖然說收回沒有什麼用，但還是聽着更好些。
” 我說，“還有剛才踢門的事情也不合适。
” 兒子說，“踢壞了嗎？” 我說，“沒有。
” 他說，“你以前就把我的門踢壞了。
” 我說，“是的”，那大概是兩年前的事情。
他說，“你覺得你踢壞了嗎？” 我老老實實承認，“肯定踢松了。
” 他說，“當然了，關着的門都給你踢開了。
” 聽到這個話的時候，我都似乎感受到當時我的怒氣該有多麼大啊，能把一個關着的門踢開，真夠狠的。
後來我們的話就停到這裡了。
我覺得我們達成了一定的共識了，我也确認我說的不合适的話沒有給他造成傷害。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 後來，在這三件事情的執行層面上還是有反複的。
比如，兒子又提到某一項作業可以在農耕的時候做，我說你有那麼多同學，不農耕的時候肯定要玩；他又表示說，其他同學都要學網上的課程，我說你就自己玩呗；他又說，老師說作業可以在那個時候做。
我後來鄭重地告訴他，“兒子，别再想其他心思了，今天我們就要做完！沒什麼好說的。
” 還有，做最後一項英語閱讀的作業，他十分地不願意，又和我有了一些讨價還價，什麼我自己讀，反正老師沒有讓家長陪。
我說，可以啊，但你要讀懂意思啊。
他又說，老師又沒有讓你問我等等。
總之，又是一番交涉，但最後，還是在我的堅持下，完成了一頁的閱讀，當然，中間我也幫他查了很多單詞，也有少部分單詞讓他自己去查。
終于，最後作業的部分都完成了，達到了我的目标。
然後，就是打包和收拾的事情。
兒子又出了一個幺蛾子，“我要出去玩”，“兩件事一起做”。
于是，在和他确認今天七點前回來，然後那兩件事情都得做完的情況下，我同意他出去了。
于是，他高高興地出去了。
晚上，兒子及時回來了，然後就是收拾打掃。
他自己說“趕緊打掃，晚上想看球。
” 最終完成了我們預定的任務。
因為我覺得地還沒有弄幹淨，他問了一下，“你覺得還得掃一遍？”我說是，最後還是又掃了一遍。
當然，最後他也如願以償地看了球賽。
第二天，我們就輕松很多了，因為沒有作業了，于是他就專心研究他的飛盤戰術了。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 這個孩子太聰明了，他的聰明都用在這些如何拖延他的作業，如何多玩一點上的事情上了。
他還是心智比較小，對于學習，對于生活給到他的責任還不是很清楚。
但是，他終歸要長大的。
而我要守住的部分，就是不要到一個極端。
很廣泛的自由前面，是一定會有一些底限的。
守住那些底限，溫柔而堅定，就是我這個當媽最需要做的。
對這個年齡段的孩子來說，讓他們有些挫折，讓他們有不好的感受，是很需要的。
有時候人就要不情願地做一些需要做的事情，他們需要體會到。
隻是度，需要家長去把握。
我盡量，去把握好這個度。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 下周，兒子開始三周的農耕課程，中間住在農場回不了家。
同時，我就開始陪父母去老家，抓住一切機會多陪陪親人。
所以，大概三周之後，我們再繼續更新了。
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