第93章 花朵班的新同学

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    “好好好。

    ”李老師連忙應聲,然後牽起了嘉德維斯的手,兩人匆忙的從有些混亂的教室中離開,甚至還在門口揮了揮手。

     另外一個拿早操器材道具的倪老師,在回到教室,面對雞飛狗跳的情況下,有些不知所措地望向了自己的同事,蔡老師。

     對方用指了指天花闆,哪怕沒有說些什麼,可表情和動作就已經表達出了一切事實。

     這讓有些無語的同事,将東西放回在了第二組的桌子上,顯然憋不出什麼怪罪的話,畢竟每個老師在進入這所幼兒園,都有所謂的資質考驗。

     而他們大班的,比中班的高一級,是事實,或許讓兩個認識的老師,陪伴着孩子成長,渡過這幼兒園的時光,是最好的人性化選擇。

     但對于科學的競争角度來看,小班和中班一直是在打亂的順序中,隻有大班才最終篩選出了花草樹木的排名,而花朵班更是有第一小學的名額内部晉升。

     後面無論是校園内活動比賽,還是讀博讀碩的名額,在各個小學都有階級高度排比的情況下,資源的傾斜一目了然。

     看着第一組上,依舊還在搶奪的小朋友們,倪老師揉揉自己的臉,然後猛烈拍了拍手,用歡快的語氣說道:“小朋友們,快要到早操時間了,和倪老師一起做運動吧!” 而聽到老師聲音的幾個小朋友,顯然還沉浸在眼前奶酪棒的搶奪中,哪怕家裡并不是缺這一口吃的,但競争培訓的雛形就是如此,無論是比賽還是活動所有人都有競争的意識。

     倪老師和蔡老師,在發現這個信号勸不了眼前的小朋友們後,開始倒數三個數,果然如此便奏效了。

     當桌子上隻剩下幾個破碎的盒子,和散落開來的奶酪棒後,蔡老師上前整理收拾,倪老師開始預備的指揮大家将凳子推回桌子裡面,開始今天的早操。

     另外一邊的李老師,在牽着嘉德維斯趕往自己的班級中時,顯然是對這個乖乖跟随小孩的疑惑,當他們在教育孩子的時候,因為童年性格形成至關重要,除了平常的考核之外更是要選修各項技能。

     而李老師選修的正是兒童心理學,對于自閉症兒童,狂躁症兒童,抑郁症兒童,都有所涉及甚至發表過論文。

     要不是他執意選擇幼兒園教師這個職業,肯定要在這個領域成為教授,底下帶幾個徒子徒孫,靠着每個年份給他送的祝賀,就已經足夠在圈内成為有頭有臉的人物。

     畢竟正是因為他的家長,說這個孩子擁有自閉症,一大早就發郵件給校長,并且還派專門的郵遞員,當着門口保安的面,放入了信箱。

     本來那個信箱的創建,他們都以為是一種裝飾品的存在,但沒想到裡面還真可以投放。

     就因為收了那封信,然後就被保安所重視,在看到是寄給校長的後,更是馬不停蹄地在早操之前就放到了辦公室,他才剛剛踏入辦公室的第一步,就接收到了校長的電話。

     因為他們幼兒園内