第70章 肖悦芹到底是一个样的人
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地靠近肖悅芹的小桶，眼睛賊溜溜地轉着。
被肖悅芹發現了，她緊緊地護住自己的小桶，身體前傾，像一隻保護幼崽的母雞。
她眼睛瞪得大大的，嚴肅地說：“你這樣是不對的，這是我自己捉到的魚。
”男孩被她的氣勢吓住了，他的臉漲得通紅，灰溜溜地走了。
這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！ 最終，肖悅芹捉到的魚比其他孩子都多。
她提着裝滿魚的小桶，臉上滿是自豪的笑容。
那笑容如同盛開的花朵，燦爛而耀眼。
她的父母看到她的收獲，也為她感到驕傲，父親粗糙的大手摸了摸她的頭，母親則在一旁欣慰地笑着。
肖悅芹不僅好強，還非常聰明。
在村子裡的小學讀書時，學校的條件十分簡陋。
教室是幾間破舊的瓦房，屋頂的瓦片有的已經破碎，陽光透過縫隙灑在教室裡，形成一道道明亮的光線，如同舞台上的聚光燈。
窗戶上的玻璃破了不少，隻能用報紙糊上，報紙在風中呼呼作響，仿佛在訴說着無奈。
教室裡的桌椅也是參差不齊，有的桌子腿還是用樹枝綁着的，搖搖晃晃，仿佛随時都會散架。
但這些惡劣的條件并沒有影響肖悅芹學習的熱情。
她的老師是一位頭發花白的老教師，臉上布滿了皺紋，那是歲月和知識沉澱的痕迹。
他的眼睛裡總是透着溫和與智慧，教學方法很傳統，一塊黑闆、一支粉筆就是他的教學工具。
但肖悅芹卻能從老師簡單的講解中領悟到很多知識。
有一次，老師在課堂上出了一道數學難題，那是一道關于雞兔同籠的問題，這可把班上的大部分同學都難住了。
同學們有的抓耳撓腮，手指不停地揪着頭發，有的在紙上亂寫亂畫，紙張被筆尖劃破，發出嘶嘶的聲音。
教室裡一片嘈雜，像熱鬧的集市。
肖悅芹則靜靜地坐在座位上，她的座位在教室的角落裡，光線有些昏暗，但她的眼睛卻像星星一樣明亮。
她眼睛盯着黑闆上的題目，小腦袋裡飛速地運轉着。
她想到了一個巧妙的方法，她先假設籠子裡全是雞，算出腳的數量，然後再根據實際腳的數量與假設的差值，算出兔子的數量。
她的眼睛裡閃爍着興奮的光芒，仿佛發現了寶藏。
她舉起手，自信地站起來回答問題。
她的聲音清脆響亮，如同山間的百靈鳥：“老師，我算出來了。
兔子有……隻，雞有……隻。
”老師聽了她的答案，眼睛裡滿是驚喜和欣慰，他贊許地說：“肖悅芹同學真聰明，這個方法很獨特。
” 肖悅芹不僅在學習上聰明，在生活中也充滿了智慧。
每到農忙季節，家裡的農活特别多。
有一年收割麥子的時候，天氣炎熱得仿佛要把大地烤化。
天空中沒有一絲雲彩，太陽像一個憤怒的火球，肆無忌憚地釋放着它的熱量。
麥浪在熱風的吹拂下翻滾着，發出沙沙的聲響，像是在無奈地歎息。
肖悅芹的父母在麥田裡忙碌着，他們彎着腰，手中的鐮刀不停地揮舞着，汗水濕透了他們破舊的衣衫，順着臉頰滑落，滴在幹涸的土地上。
肖悅芹也跟着去幫忙。
她看到父母累得汗流浃背，心裡很不是滋味。
她站在麥田裡，望着一望無際的金色麥浪，心想一定要想個辦法提高收割效率。
她發現傳統的收割方式效率很低，于是她開始仔細觀察。
她注意到麥子在風中的倒伏方向，以及鐮刀收割時的受力情況。
她找來了一些廢棄的木闆和繩子，制作了一個簡單的工具。
她先把木闆削成合适的形狀，用砂紙仔細地打磨，直到木闆表面光滑，不會劃傷手。
然後用繩子把木闆連接起來，形成一個可以彎曲的框架。
這個工具可以把麥子更整齊地聚攏在一起，方便收割。
她把這個工具拿給父母看，父母開始還有些懷疑，但試用之後，發現效率果然提高了不少。
父親臉上露出了憨厚的笑容，母親則用滿是灰塵的手擦了擦額頭的汗水，欣慰地看着肖悅芹。
又有一次，村裡的井水幹涸了，這對于村民們來說是個巨大的災難。
村子裡的那口井曾經是大家的希望之源，井口周圍的石頭被歲月和打水的繩索磨得十分光滑。
現在，井裡隻剩下幹裂的泥土，像一張絕望的大口。
村民們都為飲水問題發愁，大家圍在井邊，臉上滿是焦慮和無奈。
肖悅芹仔細觀察了村子周圍的地形，她不顧炎熱的天氣，在村子周圍的田野和山丘間穿梭。
她發現村子後面有一個低窪的地方，那裡的土地看起來比較濕潤，周圍的野草也比其他地方更加茂盛。
她推測那裡可能有地下水。
她找來了幾個小夥伴，一起在那個低窪的地方開始挖掘。
他們用簡陋的工具，一鍬一鍬地挖着。
泥土很堅硬，每一鍬下去都要費很大的力氣。
他們的手上磨出了水泡，汗水不停地流淌，滴落在泥土裡。
挖了好幾天，終于挖到了水。
當第一股清泉湧出來的時候，孩子們歡呼雀躍。
村民們得知這個消息後，紛紛趕來，大家拿着水桶和瓢，臉上洋溢着喜悅和感激。
一位白發蒼蒼的老人拉着肖悅芹的手，激動地說：“悅芹啊，你真是我們村的小福星。
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被肖悅芹發現了，她緊緊地護住自己的小桶，身體前傾，像一隻保護幼崽的母雞。
她眼睛瞪得大大的，嚴肅地說：“你這樣是不對的，這是我自己捉到的魚。
”男孩被她的氣勢吓住了，他的臉漲得通紅，灰溜溜地走了。
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她提着裝滿魚的小桶，臉上滿是自豪的笑容。
那笑容如同盛開的花朵，燦爛而耀眼。
她的父母看到她的收獲，也為她感到驕傲，父親粗糙的大手摸了摸她的頭，母親則在一旁欣慰地笑着。
肖悅芹不僅好強，還非常聰明。
在村子裡的小學讀書時，學校的條件十分簡陋。
教室是幾間破舊的瓦房，屋頂的瓦片有的已經破碎，陽光透過縫隙灑在教室裡，形成一道道明亮的光線，如同舞台上的聚光燈。
窗戶上的玻璃破了不少，隻能用報紙糊上，報紙在風中呼呼作響，仿佛在訴說着無奈。
教室裡的桌椅也是參差不齊，有的桌子腿還是用樹枝綁着的，搖搖晃晃，仿佛随時都會散架。
但這些惡劣的條件并沒有影響肖悅芹學習的熱情。
她的老師是一位頭發花白的老教師，臉上布滿了皺紋，那是歲月和知識沉澱的痕迹。
他的眼睛裡總是透着溫和與智慧，教學方法很傳統，一塊黑闆、一支粉筆就是他的教學工具。
但肖悅芹卻能從老師簡單的講解中領悟到很多知識。
有一次，老師在課堂上出了一道數學難題，那是一道關于雞兔同籠的問題，這可把班上的大部分同學都難住了。
同學們有的抓耳撓腮，手指不停地揪着頭發，有的在紙上亂寫亂畫，紙張被筆尖劃破，發出嘶嘶的聲音。
教室裡一片嘈雜，像熱鬧的集市。
肖悅芹則靜靜地坐在座位上，她的座位在教室的角落裡，光線有些昏暗，但她的眼睛卻像星星一樣明亮。
她眼睛盯着黑闆上的題目，小腦袋裡飛速地運轉着。
她想到了一個巧妙的方法，她先假設籠子裡全是雞，算出腳的數量，然後再根據實際腳的數量與假設的差值，算出兔子的數量。
她的眼睛裡閃爍着興奮的光芒，仿佛發現了寶藏。
她舉起手，自信地站起來回答問題。
她的聲音清脆響亮，如同山間的百靈鳥：“老師，我算出來了。
兔子有……隻，雞有……隻。
”老師聽了她的答案，眼睛裡滿是驚喜和欣慰，他贊許地說：“肖悅芹同學真聰明，這個方法很獨特。
” 肖悅芹不僅在學習上聰明，在生活中也充滿了智慧。
每到農忙季節，家裡的農活特别多。
有一年收割麥子的時候，天氣炎熱得仿佛要把大地烤化。
天空中沒有一絲雲彩，太陽像一個憤怒的火球，肆無忌憚地釋放着它的熱量。
麥浪在熱風的吹拂下翻滾着，發出沙沙的聲響，像是在無奈地歎息。
肖悅芹的父母在麥田裡忙碌着，他們彎着腰，手中的鐮刀不停地揮舞着，汗水濕透了他們破舊的衣衫，順着臉頰滑落，滴在幹涸的土地上。
肖悅芹也跟着去幫忙。
她看到父母累得汗流浃背，心裡很不是滋味。
她站在麥田裡，望着一望無際的金色麥浪，心想一定要想個辦法提高收割效率。
她發現傳統的收割方式效率很低，于是她開始仔細觀察。
她注意到麥子在風中的倒伏方向，以及鐮刀收割時的受力情況。
她找來了一些廢棄的木闆和繩子，制作了一個簡單的工具。
她先把木闆削成合适的形狀，用砂紙仔細地打磨，直到木闆表面光滑，不會劃傷手。
然後用繩子把木闆連接起來，形成一個可以彎曲的框架。
這個工具可以把麥子更整齊地聚攏在一起，方便收割。
她把這個工具拿給父母看，父母開始還有些懷疑，但試用之後，發現效率果然提高了不少。
父親臉上露出了憨厚的笑容，母親則用滿是灰塵的手擦了擦額頭的汗水，欣慰地看着肖悅芹。
又有一次，村裡的井水幹涸了，這對于村民們來說是個巨大的災難。
村子裡的那口井曾經是大家的希望之源，井口周圍的石頭被歲月和打水的繩索磨得十分光滑。
現在，井裡隻剩下幹裂的泥土，像一張絕望的大口。
村民們都為飲水問題發愁，大家圍在井邊，臉上滿是焦慮和無奈。
肖悅芹仔細觀察了村子周圍的地形，她不顧炎熱的天氣，在村子周圍的田野和山丘間穿梭。
她發現村子後面有一個低窪的地方，那裡的土地看起來比較濕潤，周圍的野草也比其他地方更加茂盛。
她推測那裡可能有地下水。
她找來了幾個小夥伴，一起在那個低窪的地方開始挖掘。
他們用簡陋的工具，一鍬一鍬地挖着。
泥土很堅硬，每一鍬下去都要費很大的力氣。
他們的手上磨出了水泡，汗水不停地流淌，滴落在泥土裡。
挖了好幾天，終于挖到了水。
當第一股清泉湧出來的時候，孩子們歡呼雀躍。
村民們得知這個消息後，紛紛趕來，大家拿着水桶和瓢，臉上洋溢着喜悅和感激。
一位白發蒼蒼的老人拉着肖悅芹的手，激動地說：“悅芹啊，你真是我們村的小福星。
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