第335章 番外之孩子们1
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笙笙出生在大雪紛飛的冬天，性格更多遺傳了宋辭的沉靜，内斂。
他是個很省心的孩子，極少哭鬧，伴随的是話也很少，1歲的時候，和同月齡的孩子比起來，他能表達的詞彙還非常少。
這讓宋辭産生了深深的擔憂，怕笙笙遺傳了自己的内向，又因為自己有創傷性應激障礙的經曆，難免懷疑影響到了笙笙。
季昀禮卻顯得很輕松。
笙笙半歲以内，是他親手帶的，半歲以後，他也把重心放在家庭上。
笙笙身體健康，心理也很健康，他有異于多數小孩兒的，是他的專注力，笙笙會沉浸在自己感興趣的事情上，極難分心。
這并不能讓宋辭真正放輕松。
直到一歲半，笙笙迎來了語言爆發期，他并不是一個聒噪的小孩兒一直說不停。
但他想要做的事，想表達的意思，已經可以用多個詞彙和簡短的單句，宋辭總算松了一口氣。
季昀禮和宋辭屬于佛系父母，在孩子的教育上，沒有刻意去做早教和早期智力開發，全憑小朋友的興趣随意摸索，主打一個自由。
每次去商場的兒童區，或者購置玩具的時候，笙笙總是會對積木類的玩具非常感興趣。
季昀禮在家裡為他打造了專屬的遊樂區，室内一間，室外一處。
一歲到四歲，他從簡單的積木拼搭到可以獨立完成樂高，樂高漸漸成為小兒科，他開始研究高達。
房間的一整面牆為他做了展櫃，全部是他的【作品】。
幼兒園中班的某個周末，宋辭和季昀禮都忙着，陳媽和家裡的保姆帶笙笙在外玩耍，晚飯前回到家。
晚上，陳媽對宋辭說：“小姐，今天商場發傳單，笙笙想去看看，就上了一節體驗課，他似乎對那個很感感興趣，好像是叫......” 陳媽想了半天，最終還是沒想起名字。
笙笙補充了一句：“編程，媽媽，我要學編程。
” 陳媽拍了拍腦門：“對，是編程，我這個記性，真是老了。
好像也是搭積木。
” 笙笙等陳媽說完，補充道：“媽媽，編程不是簡單的搭積木，是要從積木開始入門。
那些對我來說已經非常簡單，老師說，可以直接晉級。
” 笙笙感興趣的，主動提出要學習的内容，宋辭從來不會反對。
她看了看季昀禮：“爸爸負責選一家适合我們笙笙的機構，盡快報名吧。
” 一年的時間，笙笙用天分證明了，他十分适合這個領域。
宋辭也漸漸發現，在笙笙小時候，她的擔心純屬多慮，是該學習一下季昀禮在帶孩子這方面的松弛感，他能寓教于樂地把孩子教的很好。
笙笙的性格像宋辭，但也有許多不同的地方。
他不是吝啬于表達，而是恰到好處的表達。
開始接觸詩詞歌賦的時候，笙笙總是纏着季昀禮，他背詩有個習慣，那就是每句話都要問：“爸爸，這是什麼意思呀？” 季昀禮必須用通俗易懂的兒童語言翻譯清楚，笙笙才開始背誦，這樣的背誦習慣，使他背誦的速度和掌握的詩詞量遠遠高于同齡孩子。
他總能在自己的領域找到獨特的興趣點。
這一點，是季昀禮和宋辭共同發現的。
養成了翻譯後背誦習慣，笙笙
他是個很省心的孩子，極少哭鬧，伴随的是話也很少，1歲的時候，和同月齡的孩子比起來，他能表達的詞彙還非常少。
這讓宋辭産生了深深的擔憂，怕笙笙遺傳了自己的内向，又因為自己有創傷性應激障礙的經曆，難免懷疑影響到了笙笙。
季昀禮卻顯得很輕松。
笙笙半歲以内，是他親手帶的，半歲以後，他也把重心放在家庭上。
笙笙身體健康，心理也很健康，他有異于多數小孩兒的，是他的專注力，笙笙會沉浸在自己感興趣的事情上，極難分心。
這并不能讓宋辭真正放輕松。
直到一歲半，笙笙迎來了語言爆發期，他并不是一個聒噪的小孩兒一直說不停。
但他想要做的事，想表達的意思，已經可以用多個詞彙和簡短的單句，宋辭總算松了一口氣。
季昀禮和宋辭屬于佛系父母，在孩子的教育上，沒有刻意去做早教和早期智力開發，全憑小朋友的興趣随意摸索，主打一個自由。
每次去商場的兒童區，或者購置玩具的時候，笙笙總是會對積木類的玩具非常感興趣。
季昀禮在家裡為他打造了專屬的遊樂區，室内一間，室外一處。
一歲到四歲，他從簡單的積木拼搭到可以獨立完成樂高，樂高漸漸成為小兒科，他開始研究高達。
房間的一整面牆為他做了展櫃，全部是他的【作品】。
幼兒園中班的某個周末，宋辭和季昀禮都忙着，陳媽和家裡的保姆帶笙笙在外玩耍，晚飯前回到家。
晚上，陳媽對宋辭說：“小姐，今天商場發傳單，笙笙想去看看，就上了一節體驗課，他似乎對那個很感感興趣，好像是叫......” 陳媽想了半天，最終還是沒想起名字。
笙笙補充了一句：“編程，媽媽，我要學編程。
” 陳媽拍了拍腦門：“對，是編程，我這個記性，真是老了。
好像也是搭積木。
” 笙笙等陳媽說完，補充道：“媽媽，編程不是簡單的搭積木，是要從積木開始入門。
那些對我來說已經非常簡單，老師說，可以直接晉級。
” 笙笙感興趣的，主動提出要學習的内容，宋辭從來不會反對。
她看了看季昀禮：“爸爸負責選一家适合我們笙笙的機構，盡快報名吧。
” 一年的時間，笙笙用天分證明了，他十分适合這個領域。
宋辭也漸漸發現，在笙笙小時候，她的擔心純屬多慮，是該學習一下季昀禮在帶孩子這方面的松弛感，他能寓教于樂地把孩子教的很好。
笙笙的性格像宋辭，但也有許多不同的地方。
他不是吝啬于表達，而是恰到好處的表達。
開始接觸詩詞歌賦的時候，笙笙總是纏着季昀禮，他背詩有個習慣，那就是每句話都要問：“爸爸，這是什麼意思呀？” 季昀禮必須用通俗易懂的兒童語言翻譯清楚，笙笙才開始背誦，這樣的背誦習慣，使他背誦的速度和掌握的詩詞量遠遠高于同齡孩子。
他總能在自己的領域找到獨特的興趣點。
這一點，是季昀禮和宋辭共同發現的。
養成了翻譯後背誦習慣，笙笙