第二十三章 第十三周，项目周
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2021.11.28
上周是項目周，整一周所有高中的孩子都不上課，而是以項目的形式進行工作，并且打亂年級，以項目為單位進行工作。
到了最後一天，向所有人展示他們的項目。
所以，我有幸進入校園觀看高中孩子們的項目。
每學期孩子們都會有這樣的一次機會，和其他年級的孩子們一起工作，秋季學期是藝術周，春季學期是學術周。
這樣孩子們在高中四年有八次機會去練習合作，同時也能夠嘗試感受一下自己喜歡的領域，也許等到高中畢業時，他們多少對自己想要做的事情有一丁點兒的感覺吧。
項目做什麼内容，由孩子們自己決定，但是需要得到老師的同意，當然也可以找老師幫助。
所以，每個項目都有老師引導，基本上會在三觀上進行把控。
我看到的項目有電子音樂合成，昆曲，用人聲制作的音樂，太極，戲劇，魔術和雜技，制作木頭人，街舞，唱歌以及歌曲聯唱（這個還不是一般的，是把四首歌全部放在一首歌裡，我基本聽不出有哪幾首歌，因為在編曲時就把四首歌連在一起了，我根本聽不出來）。
這些項目我都仔細看了，碰到學校的老師聊了兩句。
我們都覺得他們最後的展示都還是很稚嫩的，比結果更重要的是這個過程，與同伴的合作，以及和自己想要嘗試的内容的一些接觸。
讓我得到滋養的是第二天的室内展示，孩子們以一首合唱歌曲開場，那種全部孩子一起合唱一首歌的氛圍真的是很好，孩子們散落在各處，每個人都在歌唱，整個教室裡彌漫着和諧美妙的歌聲，這正是合唱的魅力啊。
戲劇有三部，各有特色，一出是西方的喜劇《求婚》，隻有三個角色，但是把每個人物的特點都表現出來了；一出是日本的《父歸》，也不過是五個角色，一個爸爸，一個媽媽，三個孩子，尤其是那個媽媽，演得尤其好，每個細節每個動作她都深入其中。
後來聽說這個孩子的變化很大，原來是一個無論幹啥都要精心化妝的女孩，而那天的媽媽，非常素面，很樸素的樣子被她表演地很到位，戲劇的魅力也是很不一般呢；還有一出是音樂劇《神燈》，人超多，出彩的地方是那個地域特色的集體舞蹈很棒。
總之，我看得很享受，很受滋養。
我發現戲劇的舞台很簡單，隻有一些必要的道具，沒有太多花裡胡哨的舞台和布景；并且結束時，就是老師把各個角色是哪個孩子演的說了一下，沒有什麼慶祝什麼的。
我特别認同，因為這是孩子們的項目，項目也是他們學習的一部分，不需要去給禮物，鮮花，甚至結束時要大吃一頓以示慶祝，因為這是他們學習的一部分，學生要學習，何須什麼慶祝，更不需要什麼獎勵了。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 我兒子通常是不敢上台的，容易緊張。
八年級的畢業項目，确實給了他很大的挑戰，我一直覺得，沒從台上偷偷溜走，簡直是他的一大勝利。
這次的項目，我還是有點小小期待的，想着他要到台前表演的呢。
結果呢，他們魔術雜技組就是有個窗口，窗口不大，兩個孩子站着足夠了，于是自然是他們組的另兩位同學站在了前面，而他在後面，偶爾露個小臉。
好吧，我也接納，慢慢來吧。
這次對他最大的挑戰，我覺得是他當了小組長，或者小組長也不準确，叫做項目聯系人。
我在學校牆上訂着的紙上看到項目聯系人的這一欄上寫着他的名字，我覺得還挺好，是個鍛煉的機會。
他上次回家就說過，是他睡覺時想的項目，于是他就是聯系人了。
而且他一直還挺積極地找魔術，買道具，和同學們溝通。
雖然我不清楚他在項目的過程中經曆了什麼，但是我想還是挺好的體驗。
最後一天下午，所有孩子對項目做總結，想來他也能聽到一些同學們的反饋吧！ 但是，這次的項目展示，對于我來說，還是有一個驚喜。
那就是在音樂劇中，他出演了阿拉丁旁邊的小猴子。
那個音樂劇有很多的角色，我通常知道關于戲劇，兒子能不參加就不參加，哪怕全班都參加了，有一個人沒參加，很可能就是他。
所以我全然沒有想到他也會出現，剛開
到了最後一天，向所有人展示他們的項目。
所以，我有幸進入校園觀看高中孩子們的項目。
每學期孩子們都會有這樣的一次機會，和其他年級的孩子們一起工作，秋季學期是藝術周，春季學期是學術周。
這樣孩子們在高中四年有八次機會去練習合作，同時也能夠嘗試感受一下自己喜歡的領域，也許等到高中畢業時，他們多少對自己想要做的事情有一丁點兒的感覺吧。
項目做什麼内容，由孩子們自己決定，但是需要得到老師的同意，當然也可以找老師幫助。
所以，每個項目都有老師引導，基本上會在三觀上進行把控。
我看到的項目有電子音樂合成，昆曲，用人聲制作的音樂，太極，戲劇，魔術和雜技，制作木頭人，街舞，唱歌以及歌曲聯唱（這個還不是一般的，是把四首歌全部放在一首歌裡，我基本聽不出有哪幾首歌，因為在編曲時就把四首歌連在一起了，我根本聽不出來）。
這些項目我都仔細看了，碰到學校的老師聊了兩句。
我們都覺得他們最後的展示都還是很稚嫩的，比結果更重要的是這個過程，與同伴的合作，以及和自己想要嘗試的内容的一些接觸。
讓我得到滋養的是第二天的室内展示，孩子們以一首合唱歌曲開場，那種全部孩子一起合唱一首歌的氛圍真的是很好，孩子們散落在各處，每個人都在歌唱，整個教室裡彌漫着和諧美妙的歌聲，這正是合唱的魅力啊。
戲劇有三部，各有特色，一出是西方的喜劇《求婚》，隻有三個角色，但是把每個人物的特點都表現出來了；一出是日本的《父歸》，也不過是五個角色，一個爸爸，一個媽媽，三個孩子，尤其是那個媽媽，演得尤其好，每個細節每個動作她都深入其中。
後來聽說這個孩子的變化很大，原來是一個無論幹啥都要精心化妝的女孩，而那天的媽媽，非常素面，很樸素的樣子被她表演地很到位，戲劇的魅力也是很不一般呢；還有一出是音樂劇《神燈》，人超多，出彩的地方是那個地域特色的集體舞蹈很棒。
總之，我看得很享受，很受滋養。
我發現戲劇的舞台很簡單，隻有一些必要的道具，沒有太多花裡胡哨的舞台和布景；并且結束時，就是老師把各個角色是哪個孩子演的說了一下，沒有什麼慶祝什麼的。
我特别認同，因為這是孩子們的項目，項目也是他們學習的一部分，不需要去給禮物，鮮花，甚至結束時要大吃一頓以示慶祝，因為這是他們學習的一部分，學生要學習，何須什麼慶祝，更不需要什麼獎勵了。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 我兒子通常是不敢上台的，容易緊張。
八年級的畢業項目，确實給了他很大的挑戰，我一直覺得，沒從台上偷偷溜走，簡直是他的一大勝利。
這次的項目，我還是有點小小期待的，想着他要到台前表演的呢。
結果呢，他們魔術雜技組就是有個窗口，窗口不大，兩個孩子站着足夠了，于是自然是他們組的另兩位同學站在了前面，而他在後面，偶爾露個小臉。
好吧，我也接納，慢慢來吧。
這次對他最大的挑戰，我覺得是他當了小組長，或者小組長也不準确，叫做項目聯系人。
我在學校牆上訂着的紙上看到項目聯系人的這一欄上寫着他的名字，我覺得還挺好，是個鍛煉的機會。
他上次回家就說過，是他睡覺時想的項目，于是他就是聯系人了。
而且他一直還挺積極地找魔術，買道具，和同學們溝通。
雖然我不清楚他在項目的過程中經曆了什麼，但是我想還是挺好的體驗。
最後一天下午，所有孩子對項目做總結，想來他也能聽到一些同學們的反饋吧！ 但是，這次的項目展示，對于我來說，還是有一個驚喜。
那就是在音樂劇中，他出演了阿拉丁旁邊的小猴子。
那個音樂劇有很多的角色，我通常知道關于戲劇，兒子能不參加就不參加，哪怕全班都參加了，有一個人沒參加，很可能就是他。
所以我全然沒有想到他也會出現，剛開