第九章第四章 五周，国庆，不喜欢洗碗
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我的期待，看看他怎麼說；另外，也表示下回再少一些啰嗦的話語。
好吧，就這麼辦，現在唯有等待一個時機來和他溝通，應該是吃飯前。
過了兩個多小時，兒子的房門一直關着。
我覺得差不多了，而且一會兒要做午飯了，于是我就主動找機會和他碰面，碰巧他也開門了。
于是弄了點吃的東西，然後我就能和他聊上話了。
吃完了，我說“你能不能來坐會兒，媽媽想聊一下。
” 兒子說“我不想聊”，但是沒有帶着之前的情緒。
我說“聊一下嘛，一會兒我還要做飯呢！” “好吧”，他似乎還是有點兒不情願，但是願意坐下來了。
“就聊五分鐘！”兒子突然說。
我說“行”，我剛說“可以設鬧鐘”，兒子已經用手機設了鬧鐘，和我不謀而合。
然後，兒子躺在床上，閉着眼睛聽着，而我就坐在床邊上說。
我說，兒子，你看哈，當你吃了好吃的，但在洗碗的時候有埋怨媽媽覺得很不舒服。
媽媽知道你不愛洗碗，但是今天當我告訴你鍋蓋沒有洗幹淨時，你就又洗了一遍，那就是挺好的。
如果你确實有埋怨，可以到你房間裡去說，結束後再過來洗。
你有什麼好的辦法也行。
所以，媽媽就是希望，不要聽到埋怨的聲音。
（話說回來，我自己現在看看都挺啰嗦的，怎麼把話說得清楚、簡潔也是個本事。
） 然後兒子換了個姿勢，準備聽下文。
我說“沒了，就這些。
” 他說“沒了？”一臉意外的樣子。
“沒了，但你要有回應呀。
” “那就這樣吧！”兒子說。
輪到我意外了，就這樣了？我已經做好準備，兒子會來個大辯論的呢。
我不信，接着問“你的意思是你同意了。
” 兒子說，“嗯，差不多吧”微笑着。
好吧，真的是結束了。
然後，我笑着說“看看節約了多少分鐘？” 兒子一看，還剩三分鐘。
我說“可不可以下回我還有三分鐘的說話？” 兒子說，“可以有一半，就是一分半鐘。
” 好吧，這個摳門的臭小子，還砍去一半。
一分半也好的，有時一點點的時間也能派上大用場！ 回過頭來看這件事情，其實事情本身很清楚，很簡單，我當然是站在理正的這一方，但是需要充分考慮孩子的情緒，允許他可以不喜歡，看到他努力的地方，還有就是給予時間讓他慢慢沉澱，慢慢尋找到合适的應對。
我再清晰地把幾點分析地更清楚一些： 需要的是理解，理解孩子當時所處的狀況和他的情緒。
如果在情緒之中硬要做什麼，可能會激化沖突和矛盾。
需要的是接納，每個人都是可以不喜歡家務的。
家長自己喜歡不代表孩子也得喜歡，孩子需要做也不代表孩子就要喜歡做。
需要的是看到孩子的努力，并及時地指出來，讓孩子看到家長看到了他的進步。
需要的是耐心，現在解決不了，就等一等，再找合适的時機。
需要的是尊重，我把孩子看成大人一樣，我要和他平等地溝通，不是強迫，不是必須，而是商量，而是讨論，告訴他，媽媽的期待是什麼，你覺得你可以怎麼做。
需要的是不埋怨，不指責，從自身的感受出發，這就是與人溝通的方法（這是用的是非暴力溝通裡的方法，焦點在我的感受，而不是指責對方沒有做）。
最後需要的是清晰的思考和必要時的堅定。
這件事情我覺得有必要說，我就要找時機和他溝通，而不是感覺到困難就不溝通了，或者覺得也許下回他就知道了吧。
對于需要引導年輕人的成年人來說，不說意味着允許和同意。
這裡我岔開一點，多說幾句。
曾經在學校裡看到高中生一些不合适的舉動，很多的老師們置若罔聞，視而不見，可是，不說意味着允許和同意。
老師們都以為孩子們應該知道吧！模棱兩可，思緒混亂。
以後就會看到，孩子們還會這麼做，因為沒有成人告訴他們這麼做是不合适的。
孩子們也冤，因為沒有人告訴他們這樣是不合适的，直到以後到社會上被人指責。
小主，這個章節後面還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後面更精彩！ 家長也是這樣的，該引導的，該指出的就要引導，就要溝通。
當然啦，和這個年齡段孩子沖突太多了，家長都害怕了，可以理解！也許可以找出一些創造性的方法溝通，比如寫信啦，寫紙條啦，講故事啦等等，當然，如果能和孩子建立一個順暢的溝通渠道，能直接溝通是最好的。
我覺得今天我的兒子的表現就是不想直接溝通，但是被我逼的，當然，我是有了和他之間良好關系的基礎，所以我還是可以推動這種溝通的。
最後證明，這件事情上，還是成功的！ ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 最後再說點從這件事情引出來的，我說過，我在這件事情上是有理的。
無論拿到哪裡去說，我都是義正嚴詞的，沒有錯處。
但是，和孩子溝通，就是不能“得理不饒人”. 其實，和其他人溝通，也是如此。
突然回想起我之前就是個得理不饒人的人，隻要我在理，就會逼着對方認錯，我先生是最大的受害者。
我就不明白，我明明有理呀，你就不對呀，你不對你要認錯呀，你咋就不認錯。
碰巧我先生也是火相的性格，知道這個性格特點的人就會知道，火相的人是打死不認錯的。
你說，巧不巧，還不得幹仗呀。
之前有過很多這樣的沖突。
和孩子之間發生的這些事情，沒想到把我多年的痼疾竟然也引發了出來，你說和孩子工作是多麼地奇妙，隻要你願意去改變，你的心一定會越變越自由的。
這也許就是我開始了老師的工作，就愛上它的原因了吧！ 感謝天下所有的孩子們，感謝也曾經是孩子們的所有人，因為孩子，世界就會改變！ 喜歡和上高中的兒子一起成長請大家收藏：()和上高中的兒子一起成長
好吧，就這麼辦，現在唯有等待一個時機來和他溝通，應該是吃飯前。
過了兩個多小時，兒子的房門一直關着。
我覺得差不多了，而且一會兒要做午飯了，于是我就主動找機會和他碰面，碰巧他也開門了。
于是弄了點吃的東西，然後我就能和他聊上話了。
吃完了，我說“你能不能來坐會兒，媽媽想聊一下。
” 兒子說“我不想聊”，但是沒有帶着之前的情緒。
我說“聊一下嘛，一會兒我還要做飯呢！” “好吧”，他似乎還是有點兒不情願，但是願意坐下來了。
“就聊五分鐘！”兒子突然說。
我說“行”，我剛說“可以設鬧鐘”，兒子已經用手機設了鬧鐘，和我不謀而合。
然後，兒子躺在床上，閉着眼睛聽着，而我就坐在床邊上說。
我說，兒子，你看哈，當你吃了好吃的，但在洗碗的時候有埋怨媽媽覺得很不舒服。
媽媽知道你不愛洗碗，但是今天當我告訴你鍋蓋沒有洗幹淨時，你就又洗了一遍，那就是挺好的。
如果你确實有埋怨，可以到你房間裡去說，結束後再過來洗。
你有什麼好的辦法也行。
所以，媽媽就是希望，不要聽到埋怨的聲音。
（話說回來，我自己現在看看都挺啰嗦的，怎麼把話說得清楚、簡潔也是個本事。
） 然後兒子換了個姿勢，準備聽下文。
我說“沒了，就這些。
” 他說“沒了？”一臉意外的樣子。
“沒了，但你要有回應呀。
” “那就這樣吧！”兒子說。
輪到我意外了，就這樣了？我已經做好準備，兒子會來個大辯論的呢。
我不信，接着問“你的意思是你同意了。
” 兒子說，“嗯，差不多吧”微笑着。
好吧，真的是結束了。
然後，我笑着說“看看節約了多少分鐘？” 兒子一看，還剩三分鐘。
我說“可不可以下回我還有三分鐘的說話？” 兒子說，“可以有一半，就是一分半鐘。
” 好吧，這個摳門的臭小子，還砍去一半。
一分半也好的，有時一點點的時間也能派上大用場！ 回過頭來看這件事情，其實事情本身很清楚，很簡單，我當然是站在理正的這一方，但是需要充分考慮孩子的情緒，允許他可以不喜歡，看到他努力的地方，還有就是給予時間讓他慢慢沉澱，慢慢尋找到合适的應對。
我再清晰地把幾點分析地更清楚一些： 需要的是理解，理解孩子當時所處的狀況和他的情緒。
如果在情緒之中硬要做什麼，可能會激化沖突和矛盾。
需要的是接納，每個人都是可以不喜歡家務的。
家長自己喜歡不代表孩子也得喜歡，孩子需要做也不代表孩子就要喜歡做。
需要的是看到孩子的努力，并及時地指出來，讓孩子看到家長看到了他的進步。
需要的是耐心，現在解決不了，就等一等，再找合适的時機。
需要的是尊重，我把孩子看成大人一樣，我要和他平等地溝通，不是強迫，不是必須，而是商量，而是讨論，告訴他，媽媽的期待是什麼，你覺得你可以怎麼做。
需要的是不埋怨，不指責，從自身的感受出發，這就是與人溝通的方法（這是用的是非暴力溝通裡的方法，焦點在我的感受，而不是指責對方沒有做）。
最後需要的是清晰的思考和必要時的堅定。
這件事情我覺得有必要說，我就要找時機和他溝通，而不是感覺到困難就不溝通了，或者覺得也許下回他就知道了吧。
對于需要引導年輕人的成年人來說，不說意味着允許和同意。
這裡我岔開一點，多說幾句。
曾經在學校裡看到高中生一些不合适的舉動，很多的老師們置若罔聞，視而不見，可是，不說意味着允許和同意。
老師們都以為孩子們應該知道吧！模棱兩可，思緒混亂。
以後就會看到，孩子們還會這麼做，因為沒有成人告訴他們這麼做是不合适的。
孩子們也冤，因為沒有人告訴他們這樣是不合适的，直到以後到社會上被人指責。
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當然啦，和這個年齡段孩子沖突太多了，家長都害怕了，可以理解！也許可以找出一些創造性的方法溝通，比如寫信啦，寫紙條啦，講故事啦等等，當然，如果能和孩子建立一個順暢的溝通渠道，能直接溝通是最好的。
我覺得今天我的兒子的表現就是不想直接溝通，但是被我逼的，當然，我是有了和他之間良好關系的基礎，所以我還是可以推動這種溝通的。
最後證明，這件事情上，還是成功的！ ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 最後再說點從這件事情引出來的，我說過，我在這件事情上是有理的。
無論拿到哪裡去說，我都是義正嚴詞的，沒有錯處。
但是，和孩子溝通，就是不能“得理不饒人”. 其實，和其他人溝通，也是如此。
突然回想起我之前就是個得理不饒人的人，隻要我在理，就會逼着對方認錯，我先生是最大的受害者。
我就不明白，我明明有理呀，你就不對呀，你不對你要認錯呀，你咋就不認錯。
碰巧我先生也是火相的性格，知道這個性格特點的人就會知道，火相的人是打死不認錯的。
你說，巧不巧，還不得幹仗呀。
之前有過很多這樣的沖突。
和孩子之間發生的這些事情，沒想到把我多年的痼疾竟然也引發了出來，你說和孩子工作是多麼地奇妙，隻要你願意去改變，你的心一定會越變越自由的。
這也許就是我開始了老師的工作，就愛上它的原因了吧！ 感謝天下所有的孩子們，感謝也曾經是孩子們的所有人，因為孩子，世界就會改變！ 喜歡和上高中的兒子一起成長請大家收藏：()和上高中的兒子一起成長