第五章 非得自己体验
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果我叫他吃飯，他出來時把門一帶，就給關上了，打不開了。
怎麼辦？ 我說“先吃飯吧！” 于是我們吃飯，他顯得比較着急。
“先吃好飯，再試試鑰匙，不行的話就找房東吧！” 兒子說，“你肯定沒有我着急？我很着急！” 我說，“為什麼呀，我也着急，但是着急沒有用哈，先吃完飯再想辦法呗！” 兒子說，“因為是我的房間，又不是你的房間。
” 我說，“兒子，媽媽當然也想你今天能進房間呀，不管是你的還是我的房間都要用的呀。
隻是媽媽着急沒有用，所以吃好飯再解決。
” 快快吃完飯，兒子趕緊去試試所有的鑰匙沒有用；然後催着我給房東發消息；後來又催着我打電話，結果房東說“啊，鑰匙打不開呀。
我現在過不來呀，要晚點兒。
” 我說“好的，您有空就過來，謝謝！” 兒子說“有空就過來？不會明天吧？” 小主，這個章節後面還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後面更精彩！ 呵呵，他這麼想呀！ “不會，今天晚點兒就過來了。
” 然後，慢慢的，在等待着，他就不那麼急了。
慢慢的，在等待中，他也平靜很多了。
房東還沒有來，他說他要拿本書到樓頂陽台上去看，我在房間裡等着房東。
最後，房東來了，并且找來了合适的鑰匙。
結果，兒子下來了，然後興奮地告訴我說“陽台上可舒服了，有很大的風，有椅子，有燈，比在空調房間裡都舒服很多！” 是啊，是啊，我想把你從空調間裡趕出來都趕不出來，跟你說再多外面涼快也沒有用，還得你自己去嘗試，自己去體驗才行，看來鎖了門也帶來了很大的好處嘛！ ------------------------------------------------------------------------------------------------ 所以，很多的事情，就要讓這些青春期的孩子去體驗，隻有自己體驗了，自己去負責了，自己才會真正地習得。
以前，我做得太多。
比如薯條事件，按照以前我肯定會幫他拿了（因為不拿就壞了），也可能幫他做了（因為不做就壞了），結果他什麼也沒有學到。
比如鎖門事件，我會說我都告訴你好多次了，你還是給關上了。
（都已經發生了，責備是沒有用的。
而且孩子感受到的是你的情緒，對這件事情一點幫助也沒有，還會起反向作用，因為會加深他的負罪感）。
但現在他習得了當發生突發事件時，不要着急，不要慌，吃好飯，再去解決，至少他看到了還可以有這種處理方式；并且他還有了陽台上的新發現，有了快樂體驗。
為啥我會做那麼多呢？ 因為我擔心食物壞掉，浪費！（其實最多壞一次，下回他就知道了！） 因為我擔心孩子學不會合适的處理事情的方法，要麼用啰嗦的方法，把想讓孩子知道的東西一遍一遍說，最後讓他煩死；要麼用責備的方法，“不聽我的就這樣”，讓孩子有内疚這些特别不好的感受，然後自己也是滿肚子火氣，最後事情可能也能解決，但我們都很受傷。
其實，是我們不相信孩子能自己學會，不信任他們。
我們天真地以為，我們教了，他們就會了。
但是，有時不是這樣。
我們天真地以為，我們可以把他們成長路上的絆腳石全部搬開了。
但是，他們的路要靠他們自己去走。
所以，要忍住！ 要忍住不替青春期的孩子做事； 要忍住不對青春期的孩子啰嗦； 要忍住不要責備他們說“看，你不聽我的，就搞成這樣”！ 放手讓他們自己去做，去體驗，生活會教育他們，生活本身遠比我更智慧！ “生活即教育！” 喜歡和上高中的兒子一起成長請大家收藏：()和上高中的兒子一起成長
怎麼辦？ 我說“先吃飯吧！” 于是我們吃飯，他顯得比較着急。
“先吃好飯，再試試鑰匙，不行的話就找房東吧！” 兒子說，“你肯定沒有我着急？我很着急！” 我說，“為什麼呀，我也着急，但是着急沒有用哈，先吃完飯再想辦法呗！” 兒子說，“因為是我的房間，又不是你的房間。
” 我說，“兒子，媽媽當然也想你今天能進房間呀，不管是你的還是我的房間都要用的呀。
隻是媽媽着急沒有用，所以吃好飯再解決。
” 快快吃完飯，兒子趕緊去試試所有的鑰匙沒有用；然後催着我給房東發消息；後來又催着我打電話，結果房東說“啊，鑰匙打不開呀。
我現在過不來呀，要晚點兒。
” 我說“好的，您有空就過來，謝謝！” 兒子說“有空就過來？不會明天吧？” 小主，這個章節後面還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後面更精彩！ 呵呵，他這麼想呀！ “不會，今天晚點兒就過來了。
” 然後，慢慢的，在等待着，他就不那麼急了。
慢慢的，在等待中，他也平靜很多了。
房東還沒有來，他說他要拿本書到樓頂陽台上去看，我在房間裡等着房東。
最後，房東來了，并且找來了合适的鑰匙。
結果，兒子下來了，然後興奮地告訴我說“陽台上可舒服了，有很大的風，有椅子，有燈，比在空調房間裡都舒服很多！” 是啊，是啊，我想把你從空調間裡趕出來都趕不出來，跟你說再多外面涼快也沒有用，還得你自己去嘗試，自己去體驗才行，看來鎖了門也帶來了很大的好處嘛！ ------------------------------------------------------------------------------------------------ 所以，很多的事情，就要讓這些青春期的孩子去體驗，隻有自己體驗了，自己去負責了，自己才會真正地習得。
以前，我做得太多。
比如薯條事件，按照以前我肯定會幫他拿了（因為不拿就壞了），也可能幫他做了（因為不做就壞了），結果他什麼也沒有學到。
比如鎖門事件，我會說我都告訴你好多次了，你還是給關上了。
（都已經發生了，責備是沒有用的。
而且孩子感受到的是你的情緒，對這件事情一點幫助也沒有，還會起反向作用，因為會加深他的負罪感）。
但現在他習得了當發生突發事件時，不要着急，不要慌，吃好飯，再去解決，至少他看到了還可以有這種處理方式；并且他還有了陽台上的新發現，有了快樂體驗。
為啥我會做那麼多呢？ 因為我擔心食物壞掉，浪費！（其實最多壞一次，下回他就知道了！） 因為我擔心孩子學不會合适的處理事情的方法，要麼用啰嗦的方法，把想讓孩子知道的東西一遍一遍說，最後讓他煩死；要麼用責備的方法，“不聽我的就這樣”，讓孩子有内疚這些特别不好的感受，然後自己也是滿肚子火氣，最後事情可能也能解決，但我們都很受傷。
其實，是我們不相信孩子能自己學會，不信任他們。
我們天真地以為，我們教了，他們就會了。
但是，有時不是這樣。
我們天真地以為，我們可以把他們成長路上的絆腳石全部搬開了。
但是，他們的路要靠他們自己去走。
所以，要忍住！ 要忍住不替青春期的孩子做事； 要忍住不對青春期的孩子啰嗦； 要忍住不要責備他們說“看，你不聽我的，就搞成這樣”！ 放手讓他們自己去做，去體驗，生活會教育他們，生活本身遠比我更智慧！ “生活即教育！” 喜歡和上高中的兒子一起成長請大家收藏：()和上高中的兒子一起成長