第九章 十二年级上 第十六 第十九周
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己剛才和兒子的對話感覺到不很妥當的後悔。
好吧，接受吧！接受這個事實，就是我作為母親，在孩子的學習上無能為力，不能給與孩子引導的事實吧！還接受，我就期待老師能給孩子提出要求，希望老師能達到我的需求。
還需要接受的是，老師不是我，很可能他人做的事情不會讓我滿意的事實。
都接受吧！ 接受之後，就大概率沒有類似于“這個媽媽不是個好媽媽”的評判吧！ 即使有這樣的說法，也要接受媽媽有時就是做得不合适的現狀吧！ 而後，就是靜觀事情的發展吧！ 總之，接受一切可能發生的事實，雖然自我仍然習慣性地要分出個好與壞來，那也接受吧！ 明天，我照例出門，去探望一位老朋友，孩子的事情涉及到我特别複雜的情感，理也理不清，就放自己一馬吧！放下吧！ --------------------------------------------------------------------------------------------- 2025.1.10 昨天正好是家長會，和兒子的個體導師約談。
在約談的最後，我問起老師關于上次發送的信息，老師看到了是怎樣的感受。
老師給我的回複大差不差，果然老師覺得很意外，這孩子媽媽通常很放松，咋還要我去叫孩子來上學。
好吧，我隻能接受這一狀态，讓我體會到了過山車的感覺，一直很放松，突然掉到了谷底，體會到了過往的焦慮和擔心，還有很多很多複雜的情緒，到了第二天，一覺之後，終于又穩定了起來。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 前天，兒子突然來和我說話，看得出來，他從那個球隊的事情中出來了很多。
當然，之前我還聽到他和他之前學校的好哥們兒聊天，氣氛還是很愉快的，和以前一樣。
兒子說，“我不想高考了。
” 我正在給山藥削皮，我感受到當時我的情緒沒有什麼波動，我接着聽他說。
他後來好像也沒有再對這個話題說什麼，因為我現在一點兒也記不得他說啥了。
他還說，他不一定留在這個城市了。
啊？！這倒給我了一個驚喜，原本以為是他喜歡這個城市，原本以為是他的女朋友在這裡，原來不知道是因為球隊在這裡。
我說，原來是這樣啊！ 他說，也不全是，但是是占着很大分量的。
好吧，我也無法說啥。
他還說，他可能去某某城市，原因是某某球員會去那裡。
好吧，我也無話可說。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 說說昨天的家長會和個體約談。
從家長會了解到，整個班級的狀态是有些疲憊的，有些拖拉，讓我看到原來兒子也不是獨一個。
也是從家長會了解到，當老師要給孩子們加入一件什麼事情，都是需要和他們商量的，如果他們已經安排好計劃的話。
老師需要和他們商量，而且如果他們不願意，那就無法加入。
從這裡看到，我們家兒子也不是獨一個。
而在個體約談，我得到好幾個意外的信息。
個體導師說，不擔心孩子的畢業項目（做關于中國足球），而我以為這個畢業項目會很困難了，因為遇見了兒子不願意看到的球隊退出的消息。
而個體導師給我分析說，因為兒子的方向已經在中間轉向了從一個球迷的角度來看中國足球，而且這次經曆了這個球隊整個的起起伏伏，卻是個很完整的體驗，能夠幫助到孩子做項目。
老師說他隻要時不時敲敲時間的警鐘就可以了。
個體導師說，孩子比以往更加沉穩了，已經能夠将自己為什麼學習初步與自己的将來聯系起來，這和上學期相比有很大的進步，上學期還不覺得學習是自己的事情呢。
這裡，我也提出了疑問，就是後半期孩子的迷茫，不作為，以為孩子是後退了的。
導師說，确實起起伏伏的。
另一個新老師分享說，在這學期開頭的一個與孩子們意識狀态對應的某主課，兒子聽得很認真。
主課老師說從來沒有看到他這麼認真的，而且兒子能提出很深刻的問題，不僅讓老師詫異，也讓同學對他刮目相看。
這部分我也吃驚，沒想到兒子還有這麼深刻的思考。
這位老師是學文學的，甚至說兒子其實内在有些文學氣質。
哦，我的老天啊，這可是第一次聽說。
看來兒子并不是隻有我們平常看到的僅僅體育發達，他其實思考也是很有深度的呢！好吧，隻能打開我們的心，去接納一切可能。
最後，當我談到假期裡爸爸要和兒子談未來的事情，個體導師談到不建議成人把自己的内容灌輸給孩子，而是建議孩子有疑問，想要某些資料的時候給出去會更好。
我在會後立刻和爸爸視頻，把這個精神傳達給他了，至于他能做到多少就不知道了，何況也不知道兒子和爸爸創造的氛圍會怎樣，得了，我才不管了呢，爺倆兒的事情自己安排。
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好吧，接受吧！接受這個事實，就是我作為母親，在孩子的學習上無能為力，不能給與孩子引導的事實吧！還接受，我就期待老師能給孩子提出要求，希望老師能達到我的需求。
還需要接受的是，老師不是我，很可能他人做的事情不會讓我滿意的事實。
都接受吧！ 接受之後，就大概率沒有類似于“這個媽媽不是個好媽媽”的評判吧！ 即使有這樣的說法，也要接受媽媽有時就是做得不合适的現狀吧！ 而後，就是靜觀事情的發展吧！ 總之，接受一切可能發生的事實，雖然自我仍然習慣性地要分出個好與壞來，那也接受吧！ 明天，我照例出門，去探望一位老朋友，孩子的事情涉及到我特别複雜的情感，理也理不清，就放自己一馬吧！放下吧！ --------------------------------------------------------------------------------------------- 2025.1.10 昨天正好是家長會，和兒子的個體導師約談。
在約談的最後，我問起老師關于上次發送的信息，老師看到了是怎樣的感受。
老師給我的回複大差不差，果然老師覺得很意外，這孩子媽媽通常很放松，咋還要我去叫孩子來上學。
好吧，我隻能接受這一狀态，讓我體會到了過山車的感覺，一直很放松，突然掉到了谷底，體會到了過往的焦慮和擔心，還有很多很多複雜的情緒，到了第二天，一覺之後，終于又穩定了起來。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 前天，兒子突然來和我說話，看得出來，他從那個球隊的事情中出來了很多。
當然，之前我還聽到他和他之前學校的好哥們兒聊天，氣氛還是很愉快的，和以前一樣。
兒子說，“我不想高考了。
” 我正在給山藥削皮，我感受到當時我的情緒沒有什麼波動，我接着聽他說。
他後來好像也沒有再對這個話題說什麼，因為我現在一點兒也記不得他說啥了。
他還說，他不一定留在這個城市了。
啊？！這倒給我了一個驚喜，原本以為是他喜歡這個城市，原本以為是他的女朋友在這裡，原來不知道是因為球隊在這裡。
我說，原來是這樣啊！ 他說，也不全是，但是是占着很大分量的。
好吧，我也無法說啥。
他還說，他可能去某某城市，原因是某某球員會去那裡。
好吧，我也無話可說。
--------------------------------------------------------------------------------------------- 說說昨天的家長會和個體約談。
從家長會了解到，整個班級的狀态是有些疲憊的，有些拖拉，讓我看到原來兒子也不是獨一個。
也是從家長會了解到，當老師要給孩子們加入一件什麼事情，都是需要和他們商量的，如果他們已經安排好計劃的話。
老師需要和他們商量，而且如果他們不願意，那就無法加入。
從這裡看到，我們家兒子也不是獨一個。
而在個體約談，我得到好幾個意外的信息。
個體導師說，不擔心孩子的畢業項目（做關于中國足球），而我以為這個畢業項目會很困難了，因為遇見了兒子不願意看到的球隊退出的消息。
而個體導師給我分析說，因為兒子的方向已經在中間轉向了從一個球迷的角度來看中國足球，而且這次經曆了這個球隊整個的起起伏伏，卻是個很完整的體驗，能夠幫助到孩子做項目。
老師說他隻要時不時敲敲時間的警鐘就可以了。
個體導師說，孩子比以往更加沉穩了，已經能夠将自己為什麼學習初步與自己的将來聯系起來，這和上學期相比有很大的進步，上學期還不覺得學習是自己的事情呢。
這裡，我也提出了疑問，就是後半期孩子的迷茫，不作為，以為孩子是後退了的。
導師說，确實起起伏伏的。
另一個新老師分享說，在這學期開頭的一個與孩子們意識狀态對應的某主課，兒子聽得很認真。
主課老師說從來沒有看到他這麼認真的，而且兒子能提出很深刻的問題，不僅讓老師詫異，也讓同學對他刮目相看。
這部分我也吃驚，沒想到兒子還有這麼深刻的思考。
這位老師是學文學的，甚至說兒子其實内在有些文學氣質。
哦，我的老天啊，這可是第一次聽說。
看來兒子并不是隻有我們平常看到的僅僅體育發達，他其實思考也是很有深度的呢！好吧，隻能打開我們的心，去接納一切可能。
最後，當我談到假期裡爸爸要和兒子談未來的事情，個體導師談到不建議成人把自己的内容灌輸給孩子，而是建議孩子有疑問，想要某些資料的時候給出去會更好。
我在會後立刻和爸爸視頻，把這個精神傳達給他了，至于他能做到多少就不知道了，何況也不知道兒子和爸爸創造的氛圍會怎樣，得了，我才不管了呢，爺倆兒的事情自己安排。
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