第3章 总之这个学校也就这样
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汽車緩緩從建築物中駛過，林雨澤來到了自己的校門前。
“安省潛川第二中學” 長幾十米的校門前矗立着的一塊巨大的灰色石頭上面刻着自己學校的名字。
這所學校很大，至少是兩三個普通高中的大小。
記憶中這裡有三棟教學樓、一棟實驗樓、一座圖書館、兩個操場、五棟宿舍樓和一個環湖公園。
占地不知道多少千米，呈一個矩形。
總之很大，師生共計五千餘人。
林雨澤所處的是學校的北門，也是二中的正門。
校門處于正中，有三個門。
左邊和右邊為車輛進出的活杆門，中間的則是伸縮門，是校園的排面所在。
而東、西、南、文翁湖公園和教體局的門就比這北門相對小了些。
而圖書館便與校門并齊，位于三十二級台階上，呈現出一個紅褐色的正方形。
四面上是方格狀的凹槽，取自活字印刷，排列規整，零散的有幾個字在方槽内。
它拔地而起有近六十米，八樓高，是這個學校的地标建築，一眼望去便能見到這一龐然大物。
這便是潛川二中，一個擁有學生四千六百八十九人的半封閉式學校，投資十九億打造的潛川二中新校區。
向前，道路是一個“日”字形，中間的空格是草地，道路兩側則是半死不活的白楊樹。
林雨澤已經好久沒有來過這所學校了。
回憶起過去的那三年，林雨澤所能想起的隻有與自己的狐朋狗友插瞌打滾的日常和一些憂傷。
這是獨屬于青春的感受，隻有經曆過青春的人才能體會出來的。
林雨澤真的沒有想過自己能帶着對于青春的感受來體會青春。
衆所周知，對青春的感受與處于青春的人是互不相幹的。
因為對過去的回憶和過去的事是不會同時發生的。
正如處于戀愛的人并不會感受到愛的美好。
林雨澤搖了搖頭，按壓住自己心中的抑郁。
她照着記憶向右拐去，走在了白灰色的石闆路上。
教學樓離校門很近，位于“日”字兩側，一側兩樓。
她所在的這一棟樓名曰文荟樓，高一教學樓，其位置偏北。
南面是實驗樓，與文思樓相對稱。
而這兩棟樓與對面的文思樓、文晟樓也相對稱，形狀、結構與裝飾一模一樣。
在攀爬三層樓後，林雨澤站在了四樓的地闆上。
然後在連續路過30、29、28後，她終于來到了班級門口。
這裡沒什麼人，準确來說是一整棟樓都沒什麼人。
現在是六點十分，距離上課還有四十分鐘，看不到人也正常。
林雨澤坐在了座位上，開始觀察起了教學樓。
她的位置在靠裡的窗戶旁，不在最後一排，而是在倒數第二排。
正好位于第二個窗戶邊上能清楚地觀察到這個内部結構。
潛川二中是半封閉式學校，因此有特殊情況的學生是能申請走讀的。
上輩子的林雨澤是一個陽光開朗大男孩，自然就沒有申請走讀。
而這個女性的她顯然心理狀況并不是很好，所以申請走讀也并不意外。
當然，潛川二中有一半的學生都是走讀的，每個人都有自己的特殊情況。
根據林雨澤自身回憶，大多數學生經常使用的則是“生活不能自理”這個理由了。
當然這并不是真事，但經常被用來調侃。
也算是他們這些住宿生對于這些走讀生的一些打趣了。
回想着那高中時期的快樂，林雨澤又不由得開始觀察起這許久未曾見過的教學樓。
教學樓是“回”字形的，中間的樓底是一小半空地和通往地下的一個由玻璃構成的小平房。
位于西門那一側是廁所和消防通道樣式的樓梯。
而西邊對面的東邊是教師辦公室朝内的這一邊是白色的鐵欄杆和水泥灰柱交替，裡面那一側才是辦公室，與南北兩邊的教室正好相反。
教學樓一共五層，一層樓約有五米高。
其中三層有班級，五層樓是空教室。
五樓原本計劃做走班教室用的，但由于太麻煩便空着了。
當然也并不是沒用，在林雨澤上學的時候經常被用來作為考場。
一樓則是年級部廣播室和會議廳以及階梯教室。
總體來說很大很新有着一股金錢的味道。
觀察完後林雨澤就沒事做了，隻能盯着桌子
“安省潛川第二中學” 長幾十米的校門前矗立着的一塊巨大的灰色石頭上面刻着自己學校的名字。
這所學校很大，至少是兩三個普通高中的大小。
記憶中這裡有三棟教學樓、一棟實驗樓、一座圖書館、兩個操場、五棟宿舍樓和一個環湖公園。
占地不知道多少千米，呈一個矩形。
總之很大，師生共計五千餘人。
林雨澤所處的是學校的北門，也是二中的正門。
校門處于正中，有三個門。
左邊和右邊為車輛進出的活杆門，中間的則是伸縮門，是校園的排面所在。
而東、西、南、文翁湖公園和教體局的門就比這北門相對小了些。
而圖書館便與校門并齊，位于三十二級台階上，呈現出一個紅褐色的正方形。
四面上是方格狀的凹槽，取自活字印刷，排列規整，零散的有幾個字在方槽内。
它拔地而起有近六十米，八樓高，是這個學校的地标建築，一眼望去便能見到這一龐然大物。
這便是潛川二中，一個擁有學生四千六百八十九人的半封閉式學校，投資十九億打造的潛川二中新校區。
向前，道路是一個“日”字形，中間的空格是草地，道路兩側則是半死不活的白楊樹。
林雨澤已經好久沒有來過這所學校了。
回憶起過去的那三年，林雨澤所能想起的隻有與自己的狐朋狗友插瞌打滾的日常和一些憂傷。
這是獨屬于青春的感受，隻有經曆過青春的人才能體會出來的。
林雨澤真的沒有想過自己能帶着對于青春的感受來體會青春。
衆所周知，對青春的感受與處于青春的人是互不相幹的。
因為對過去的回憶和過去的事是不會同時發生的。
正如處于戀愛的人并不會感受到愛的美好。
林雨澤搖了搖頭，按壓住自己心中的抑郁。
她照着記憶向右拐去，走在了白灰色的石闆路上。
教學樓離校門很近，位于“日”字兩側，一側兩樓。
她所在的這一棟樓名曰文荟樓，高一教學樓，其位置偏北。
南面是實驗樓，與文思樓相對稱。
而這兩棟樓與對面的文思樓、文晟樓也相對稱，形狀、結構與裝飾一模一樣。
在攀爬三層樓後，林雨澤站在了四樓的地闆上。
然後在連續路過30、29、28後，她終于來到了班級門口。
這裡沒什麼人，準确來說是一整棟樓都沒什麼人。
現在是六點十分，距離上課還有四十分鐘，看不到人也正常。
林雨澤坐在了座位上，開始觀察起了教學樓。
她的位置在靠裡的窗戶旁，不在最後一排，而是在倒數第二排。
正好位于第二個窗戶邊上能清楚地觀察到這個内部結構。
潛川二中是半封閉式學校，因此有特殊情況的學生是能申請走讀的。
上輩子的林雨澤是一個陽光開朗大男孩，自然就沒有申請走讀。
而這個女性的她顯然心理狀況并不是很好，所以申請走讀也并不意外。
當然，潛川二中有一半的學生都是走讀的，每個人都有自己的特殊情況。
根據林雨澤自身回憶，大多數學生經常使用的則是“生活不能自理”這個理由了。
當然這并不是真事，但經常被用來調侃。
也算是他們這些住宿生對于這些走讀生的一些打趣了。
回想着那高中時期的快樂，林雨澤又不由得開始觀察起這許久未曾見過的教學樓。
教學樓是“回”字形的，中間的樓底是一小半空地和通往地下的一個由玻璃構成的小平房。
位于西門那一側是廁所和消防通道樣式的樓梯。
而西邊對面的東邊是教師辦公室朝内的這一邊是白色的鐵欄杆和水泥灰柱交替，裡面那一側才是辦公室，與南北兩邊的教室正好相反。
教學樓一共五層，一層樓約有五米高。
其中三層有班級，五層樓是空教室。
五樓原本計劃做走班教室用的，但由于太麻煩便空着了。
當然也并不是沒用，在林雨澤上學的時候經常被用來作為考場。
一樓則是年級部廣播室和會議廳以及階梯教室。
總體來說很大很新有着一股金錢的味道。
觀察完後林雨澤就沒事做了，隻能盯着桌子