一四四 游历（六）
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法道修士就不會如此稀少了。
而這，對于已經領悟了“漣漪”法意的程振來說，并不是多麼困難之事。
他已經領悟了“漣漪”，這頂多算是加深了一層體悟罷了。
程振通過觀察，結合自己的先前理解，發覺這種漣漪過後自然修正的狀态同樣可以用到神通之中，甚至可以造成二段傷害。
原因就在于，在天地修正“漣漪”時，不是直接抹平，而是會矯枉過正。
漣漪的波峰過後，緊接着會有一個相對應的波谷。
然後，天地才會趨同，恢複到原來。
以程振的理解，這波峰和波谷合起來才是完全的“漣漪”，這和程振前世所學“波”的概念有些類似。
當然，程振領悟的“漣漪”并不如波那麼明顯，所謂“波峰”“波谷”隻是程振便于描述而化用的概念。
其實，若是将修士的術法神通看作是一道漣漪，那麼完整的漣漪應該是包含波峰和波谷的。
但是，對于修士而言，他們所關注的往往隻是波峰，他們能夠控制的，也隻有那道波峰。
這就相當于，哪怕修士對于自身術法的掌控已經到了爐火純青的地步，他也隻是運用了那道漣漪一半的力量。
現在，程振覺得，隻有能夠運用起波谷的力量，一道術法神通的威力才能算是完全開發出來。
而且，程振感覺，波峰、波谷的力量重疊起來的話，威力應當不是簡單的相加，或許或發生質的變化。
這次，程振沒有如上次那般順利就直接領悟法意。
哪怕他已經領悟了一些“漣漪”法意，卻也沒能短時間再領悟“漣漪”中對波谷的應用。
似乎，這種波峰、波谷的狀态，已經觸及“漣漪”的本質了，其中法理也變得深奧無比。
對此，程振并沒有急躁。
在法道一途之上，這種難以領悟的狀态或許才是常态。
像他之前那種狀态，更多是機緣巧合，可遇不可求。
短時間無法領悟沒有關系，他不缺時間。
三天不行就一月，一月不行就一年，一年不行就十年二十年，總有領悟的一天。
他又預感，自己領悟到如何運用不顧的時候，或許就是“漣漪”法意提升到“真法”程度的時候。
接下來的一段時間，程振減少了閑逛的時間。
他經常會坐小船走水門出城，到城外小湖上一呆就是大半日。
在湖上他會無目的地用船槳或竹竿擊打水面，然後觀察漣漪擴散。
這小湖引自旁邊的平波河，平時也又許多遊人前來，還有漁翁打漁。
幾天下來，衆人都知道，城中來了一個天天在湖上發呆的怪人。
由于程振氣度不凡，即便呆坐也自有一股出塵氣質，還引得一些仕女偷偷打量。
…… （PS：這裡為了描述“漣漪”，引入了中學物理中波的一些描述。
隻是為了方便理解，不會搞什麼科學修仙。
後邊可能也會出現類似描述，最多借用一些概念，借此說彼。
真讓我些科學修仙，我也寫不來。
） 喜歡大道争鋒：一萬年來誰着史請大家收藏：()大道争鋒：一萬年來誰着史
而這，對于已經領悟了“漣漪”法意的程振來說，并不是多麼困難之事。
他已經領悟了“漣漪”，這頂多算是加深了一層體悟罷了。
程振通過觀察，結合自己的先前理解，發覺這種漣漪過後自然修正的狀态同樣可以用到神通之中，甚至可以造成二段傷害。
原因就在于，在天地修正“漣漪”時，不是直接抹平，而是會矯枉過正。
漣漪的波峰過後，緊接着會有一個相對應的波谷。
然後，天地才會趨同，恢複到原來。
以程振的理解，這波峰和波谷合起來才是完全的“漣漪”，這和程振前世所學“波”的概念有些類似。
當然，程振領悟的“漣漪”并不如波那麼明顯，所謂“波峰”“波谷”隻是程振便于描述而化用的概念。
其實，若是将修士的術法神通看作是一道漣漪，那麼完整的漣漪應該是包含波峰和波谷的。
但是，對于修士而言，他們所關注的往往隻是波峰，他們能夠控制的，也隻有那道波峰。
這就相當于，哪怕修士對于自身術法的掌控已經到了爐火純青的地步，他也隻是運用了那道漣漪一半的力量。
現在，程振覺得，隻有能夠運用起波谷的力量，一道術法神通的威力才能算是完全開發出來。
而且，程振感覺，波峰、波谷的力量重疊起來的話，威力應當不是簡單的相加，或許或發生質的變化。
這次，程振沒有如上次那般順利就直接領悟法意。
哪怕他已經領悟了一些“漣漪”法意，卻也沒能短時間再領悟“漣漪”中對波谷的應用。
似乎，這種波峰、波谷的狀态，已經觸及“漣漪”的本質了，其中法理也變得深奧無比。
對此，程振并沒有急躁。
在法道一途之上，這種難以領悟的狀态或許才是常态。
像他之前那種狀态，更多是機緣巧合，可遇不可求。
短時間無法領悟沒有關系，他不缺時間。
三天不行就一月，一月不行就一年，一年不行就十年二十年，總有領悟的一天。
他又預感，自己領悟到如何運用不顧的時候，或許就是“漣漪”法意提升到“真法”程度的時候。
接下來的一段時間，程振減少了閑逛的時間。
他經常會坐小船走水門出城，到城外小湖上一呆就是大半日。
在湖上他會無目的地用船槳或竹竿擊打水面，然後觀察漣漪擴散。
這小湖引自旁邊的平波河，平時也又許多遊人前來，還有漁翁打漁。
幾天下來，衆人都知道，城中來了一個天天在湖上發呆的怪人。
由于程振氣度不凡，即便呆坐也自有一股出塵氣質，還引得一些仕女偷偷打量。
…… （PS：這裡為了描述“漣漪”，引入了中學物理中波的一些描述。
隻是為了方便理解，不會搞什麼科學修仙。
後邊可能也會出現類似描述，最多借用一些概念，借此說彼。
真讓我些科學修仙，我也寫不來。
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